合肥部分高校校園景觀雕塑考察報(bào)告-文庫吧資料
2025-03-12 20:47本頁面
【正文】 校園景觀雕塑的擺放位置比較偏，沒有在人流多的地方很好的向大眾展示，這些都暴露出校園景觀雕塑擺放的隨意性。 校園景觀雕塑的用材是它的物化表面，它應(yīng)與周邊的環(huán)境以及建筑的材料進(jìn)行呼應(yīng)，不能選取那些與周邊環(huán)境格格不入的材料。所以 ， 設(shè)置校園雕塑的工作，最好首先由學(xué)校根據(jù)自己的情況，研究提出設(shè)置雕塑的主題和地點(diǎn) ， 然后委托雕塑家最后實(shí)施。在一所高等學(xué)校校園內(nèi)有若干個不同大小、不同功能 的室外空間。但是目前校園景觀雕塑大多呈現(xiàn)單一性，沒有通過藝術(shù)形式很好的與大眾進(jìn)行精神上的溝通，由于人作為公共空間的主體，所以校園景觀雕塑要更好的把人的需求放在校園景觀雕塑創(chuàng)作的重要位置。大方雅致的雕塑形象是大家所追捧的，相反，丑陋的雕塑形象是與學(xué)校環(huán)境不協(xié)調(diào)的。 （三）形式雷同、缺乏特色 每一所大學(xué)都應(yīng)該有自己的特色，模仿和缺乏特色的校園雕塑設(shè)計(jì)，是毫無意義的，每個學(xué)校的雕塑是展現(xiàn)學(xué)校特色、強(qiáng)化學(xué)校特色是大學(xué)校園雕塑設(shè)計(jì)應(yīng)解決的重要問題。 （二） 文化缺失、缺少創(chuàng)意 大學(xué)是知識的殿堂，大學(xué)校園中的雕塑也應(yīng)該有一 定文化內(nèi)涵的，可是在作者調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)具有文化內(nèi)涵和創(chuàng)意的雕塑并不多，在安徽的大學(xué)校園雕塑設(shè)計(jì)中體現(xiàn)地域文化的卻寥寥無幾。我們在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮雕塑設(shè)計(jì)所處的地理環(huán)境，注意當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?，特別應(yīng)重視雕塑材料的選擇。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少雕塑除了有很多污垢，甚至還有嚴(yán)重的破損，另外一些雕塑的文字說明也已經(jīng)很難辨識了。 三． 調(diào)研總結(jié)與問題的提出 （一） 管理不善，無人維護(hù) 大多數(shù)大學(xué)校園中的雕塑是無人維護(hù)的。環(huán)境空間中的信息傳遞方式主要體現(xiàn)在三個方面：首先是傳遞，即傳達(dá)信息，使人們獲得一定的信息，從而具有相互交往的基礎(chǔ)；其次為溝通，即通過共享信息溝通認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)校園的多種信息的交往，滿足人們的精神生活需求，溝通的方式包括視覺因素的直接作 用、各種媒介的引導(dǎo)等；再次是重構(gòu)，即通過交往、溝通，實(shí)現(xiàn)對校園空間環(huán)境認(rèn)識的升華，使校園空間環(huán)境具有意義，滿足人們發(fā)展的需求。事實(shí)上，她們的內(nèi)容之間存在一定程度的重疊。 例如安徽大學(xué)小鹿的雕塑（圖11），在一片綠地上，很好的融入都環(huán)境中，并且增加了這片環(huán)境的趣味性。 圖 6 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)《耕天下》雕塑 圖 7 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的森林雕塑 圖 8 鼎的雕塑 圖 9鐘靈毓秀 圖 10安徽大學(xué) （三） 裝飾性雕塑 以裝飾性形式創(chuàng)造或烘托所在環(huán)境主體氣氛的雕塑，具 有雕塑范疇的基本共性，但因其裝飾性特質(zhì)又與一般性的雕塑有所區(qū)別。當(dāng)然也有學(xué)校各學(xué)院為了傳承專業(yè)文化和精神設(shè)立的雕塑，更多的是表達(dá)不同歷史時(shí)期大學(xué)生關(guān)注的科學(xué)、文化的主題 。指 校園環(huán)境優(yōu)美 ，人
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