【正文】 1 80 ㎡ 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練定 城市建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 1 80 ㎡ 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練定 會(huì)計(jì)模擬操作室 1 80 ㎡ 會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)模擬訓(xùn)練 英語口語、聽力實(shí)驗(yàn)室 15 900 ㎡ 國(guó)際語言文學(xué)訓(xùn)練 金工操作室 2 200 ㎡ 工科學(xué)生操作訓(xùn)練 制 圖 室 1 80 ㎡ 工科學(xué)生繪圖訓(xùn)練，圖紙?jiān)O(shè)計(jì) 舞 蹈 室 2 200 ㎡ 藝術(shù)專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練、編舞創(chuàng)作 鋼 琴 室 30 300 ㎡ 藝術(shù)專業(yè)學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作 19 四、實(shí)施可行性 （一）項(xiàng)目基礎(chǔ) 近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化日益明顯，高等教育已經(jīng)成為國(guó)際綜合實(shí)力的核心因素。我校的很多專業(yè)的特色，都基于并 已付諸教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的成效。 （三）基礎(chǔ)條件 學(xué)校從 2020 年改制以來，十分重視實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，三年來已形成一定的規(guī)模。綜上所述，這個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員配備是非常合理的。 ◆本人主編著的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》與《 Flash 動(dòng)畫制作》（由華中理工大學(xué)出版社出版）的高等學(xué)校教材至 2020 年 8 月已經(jīng)第三 16 次印刷（印數(shù)達(dá)數(shù)萬冊(cè)）。 17. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展方向 論文 第一 4000 培訓(xùn)與研究，（雙月刊） 性處理中光照模型的實(shí)用技術(shù)探討 論文 獨(dú)撰 3000 ，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)。 15.《 Flash動(dòng)畫制作》 著作 主編 35萬 ，華中科技大學(xué)出版社。 詳細(xì)科研材料： 成果名稱 形式 本人 職責(zé) 字?jǐn)?shù) 發(fā)表時(shí)間、刊物或出版社 1. 的 Rushmore技術(shù)優(yōu)化條件及限制 論文 獨(dú)撰 3000 ，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊） 2.《計(jì)算機(jī)操作實(shí)用教程》 教材 副主編 ，科學(xué)出版社 3.《計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的 教材 副主 4 萬 ，武漢測(cè) 14 應(yīng)用》 編 繪大學(xué)出版社 4. 對(duì) MCAI課件質(zhì)量要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 論文 獨(dú)撰 3000 ，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊） 5. 計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫的關(guān)鍵幀插值理論分析 論文 獨(dú)撰 3000 ，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊） 6.《多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作》 著作 第一 50萬 ，華中理工大學(xué)出版社 7.《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》 教材 副主編 4 萬 ，高等教育出版社 8.《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 教材 副主編 7 萬 ，湖北出版社 9. 物體光照模型表面細(xì)節(jié)的凹凸映射及實(shí)現(xiàn) 論文 第一 4000 2020． 6 武漢大學(xué)學(xué)報(bào) 10. 可見面光線跟蹤的區(qū)間分割加速算法 論文 獨(dú)撰 4000 ，培訓(xùn)與研究 11.《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》 著作 第一 58萬 ，湖北人民出版社 12. 三維建模中映射變換的理論與實(shí)踐 論文 獨(dú)撰 4000 ，培訓(xùn)與研究 13. 關(guān)于實(shí)體紋理造型中 論文 獨(dú)撰 4000 ，培訓(xùn)與 15 木紋函數(shù)的討論 研究。 獲獎(jiǎng)情況： 由于在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面做出的成績(jī)，曾獲得 2020年湖北省政府及高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。 教學(xué)科研主要成果： 參加編寫了全國(guó)發(fā)行的教材《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》和湖北省中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)系列教材，如《計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用》、《多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作》、《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》、《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》等，共有 200 多萬字的研究多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的專著。從 1998 年 開始，曾擔(dān)任多期國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)骨干教師、中國(guó) 聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署 CPR/96/401 項(xiàng)目現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班、全國(guó)省級(jí)教育學(xué)院信息技 13 術(shù)師資研修班培訓(xùn)教學(xué)。 1990 年擔(dān)任湖北教育學(xué)院（現(xiàn)湖北第二師范學(xué)院）物理系實(shí)驗(yàn)室主任， 1995 年擔(dān)任理科部實(shí)驗(yàn)中心主任， 2020 年擔(dān)任教務(wù)處副處長(zhǎng)， 2020 年擔(dān)任教務(wù)處處長(zhǎng)至今。 12 三、實(shí)施條件 （一）人員條件 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況 姓名： 性別： 男 年齡： 職務(wù)： 職稱： 學(xué)歷：碩士研究生 專業(yè)： 聯(lián)系電話： 傳真： Email： 相關(guān)工作業(yè)績(jī)： 教學(xué)科研主要經(jīng)歷： XXXX 男 1954 年 8 月生于湖北省宜昌市。 湖北第二師范學(xué)院地處東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)，周邊有多所高校，基地建成后，可以利用基地做平臺(tái)，與其他高校實(shí)行資源共享，避免重復(fù)建設(shè)，為更多的大學(xué)生服務(wù)。 力爭(zhēng)校內(nèi)實(shí)踐基地中通過學(xué)生窗口獲得省廳級(jí)或國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的成功研究。 擴(kuò)大了職業(yè)訓(xùn)練，與企業(yè)需求或合作進(jìn)一步緊密，使學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)率提高。 基地建成以后，將 使我校本科大學(xué)生整體素質(zhì)得到較大提高，科技創(chuàng)新水平和能力得到較大提高。 要扭轉(zhuǎn)這種局面， 我校的頭等大事是 積極尋求政府的經(jīng)費(fèi)支持，建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，以期達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的大學(xué)生。 10 2．新聞學(xué)、廣告學(xué) 、編輯出版學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、工程管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子信息科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用物理學(xué)等十二個(gè)專業(yè)沒有建正規(guī)的實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)質(zhì)量受到影響。 第三，大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建成將大大提高我校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)我校學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。 9 第一，大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同 師范類專業(yè)的教師素質(zhì)中心一起，構(gòu)成學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)的體系，涵蓋學(xué)校所有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)科目，為提高我校學(xué)生的能力提供物質(zhì)保障。加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的基本保障體系。在實(shí)踐方面，充分利用實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供 的接近企業(yè)真實(shí)情景的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)單一技能，再配合學(xué)校的其他培養(yǎng)方式為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才。教學(xué)方面，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立“教中學(xué)”的模式。智慧、知識(shí)、技能、價(jià)值等各方面的過硬的本領(lǐng)，文武雙全，是在競(jìng)爭(zhēng)中贏得發(fā)展和勝利的前提。 8 二、項(xiàng)目背景及必要性 （一）背景分析 1. 社會(huì)對(duì)專業(yè)人才 需求分析 湖北第二師范學(xué)院從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，可以分成師范專業(yè)和應(yīng)用專業(yè)兩大類。 （ 3）實(shí)行科學(xué)管理 建立規(guī)章制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，形成較高的實(shí)訓(xùn)檔次。基地建成后，將成為湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用類專業(yè)相關(guān)院（系）實(shí)踐教學(xué)、科研相結(jié)合中心。 6 一、項(xiàng)目概況 （一）項(xiàng)目基本情況 項(xiàng)目名稱： 大學(xué)生綜合素質(zhì) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 項(xiàng)目類別： 省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目 □ 教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目□ 科研平臺(tái)和專業(yè)能力實(shí)踐基地 建設(shè)項(xiàng)目 公共服務(wù)體 建設(shè)項(xiàng)目□ 人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 建設(shè)項(xiàng)目□ 項(xiàng)目實(shí)施周期： 一年 （二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?cái)M于 2020 年 12 月建成。 結(jié)論 ....................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)論： .................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 清償能力分析 .....................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 成本分析 .............................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 編制依據(jù) .............................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 庭院及戶內(nèi)管道工程 ........................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 投資估算 ............................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 5 18 投資估算及資金籌措 ....................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 評(píng)標(biāo)專家來源 ....................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 招標(biāo)形式 ............................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 招標(biāo)范圍及招標(biāo) ................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 16工程項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃 .........................................錯(cuò)誤 !未定義書簽 。 主要設(shè)備 ............................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 環(huán)境效益分析 ....................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 經(jīng)濟(jì)效益分析 ....................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 節(jié)能效益 ............................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 能耗分析 ............................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 商業(yè)用戶對(duì)天然氣價(jià)格承受能力分析 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 4 12 各類用戶對(duì)燃?xì)鈨r(jià)格承受能力分析 .............錯(cuò)誤 !未定義書簽。 安全措施 ...........