化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)的限度說課-文庫吧資料
2024-09-01 08:58本頁面
【正文】 一： H 2(g)＋ I2 (g)≒2HI (g) ，△Ｈ 0 溫度 (K） 序 號(hào) 初始濃度 （ mol/L） 平衡濃度 （ mol/L） K c0(H2) c0(I2) c0(HI) [H2] [I2] [HI] ① 0 ② 0 0 ③ 0 ④ 0 0 表二： N2O4(g)≒2NO 2(g) △ Ｈ 0 無色 紅棕色 溫度 (K) 初始濃度 (mol/L 平衡濃度 (mol/L) K c0(N2O4) c0(NO2) [N2O4] [NO2] 298 0 333 0 ①請(qǐng)計(jì)算相應(yīng)溫度的平衡常數(shù)。 得出化學(xué)平衡常數(shù)的定義和表達(dá)式。 三、教學(xué)程序 （三） 化學(xué)平衡常數(shù) 將學(xué)生分為五組，分別計(jì)算P42表中的一組數(shù)據(jù)，每組代表回答計(jì)算結(jié)果。 學(xué)生閱讀教材 P41聯(lián)想 本節(jié)課信息較多，邏輯推理性強(qiáng)，這就需要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用充分利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生收集 .分析數(shù)據(jù)信息，總結(jié)規(guī)律的能力。 能力層面： 高中階段學(xué)生的思維發(fā)展處于形式運(yùn)算階段，計(jì)算能力、邏輯推理能力、分析歸納能力較強(qiáng)，能夠根據(jù)問題、材料進(jìn)行分析推理。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)濃度商與化學(xué)平衡常數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系判斷化學(xué)反應(yīng)的方向。 知識(shí)與技能： （ 1）了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，會(huì)求算某化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)。常海渠 新課程標(biāo)準(zhǔn)高中化學(xué)選修 4第
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