【正文】 就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的39。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。根據(jù)考綱的要求和各個學生的實際，實施教學，不強求整齊劃一。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習?，F(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。夯實基礎，強化寫作指導，提高學生語言表達能力，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力，做到思想健康，內(nèi)容充實，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎。單元檢測4個高一語文教師工作計劃 個人篇七根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。命題分工如下：： 游俊松：羅曉暉： 汪曉丹：鄧惠鑫1. 全期21周。7. 本期擬做大作文8次，練筆10次。要引導學生自批自改。4. 調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。2. 寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識?！诰毩暋z測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習?！詫懘僮x，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解。(3)讀本課文處理方法——以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。語言運用、閱讀和寫作：69—79(2)讀本納入備課方案。原則，做如下安排：(1)課本、讀本銜接。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。(3) 教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解?！白灾?、探究、合作”的學習方式。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。(2) 教學內(nèi)容的組織：、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。3. 加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。高一語文教師工作計劃 個人篇六1. 完成本期教本和讀本的教學任務。課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試?！懊鴮ёx”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》?！皹淞⑻骄俊痹O計的39。善于思辨——學習辯證分析。發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)?！懊鴮ёx”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。文字作品的個性化解讀。口語交際專題為議論。善待生命——學習論證?！氨磉_交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。高一語文教師工作計劃 個人篇五《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的39。以考代練，學會知識遷移，及時訓練。利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調(diào)用語文晨讀鞏固xx省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教?，F(xiàn)作簡單計劃，如下：高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。這一學期我教高一xx班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教