【正文】 手指(課件第4頁(yè))圖譜：原來(lái)小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì)，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍，因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。(播放課件第4頁(yè)a)。分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)?！處煟耗俏覀兛匆幌滦↓B鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣?此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)音樂的整體欣賞、傾聽，初步了解樂曲所表達(dá)的39?！獛熡捉涣鳎簭囊魳防锬懵牭搅耸裁?小鼴鼠的心情怎么樣?(幼兒分享傾聽音樂后的感受，對(duì)快樂、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))。二、整體欣賞，初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。xxxx|xxxxx0||xxx0|。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè)掌聲a11，課件第3頁(yè)掌聲a11自動(dòng)播放)。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。靳老師呀|我呀我就來(lái)0|一個(gè)跟。小朋友們|快快跟我來(lái)0|小調(diào)皮。靳老師呀|我呀我就來(lái)0|一個(gè)跟。小朋友們|快快跟我來(lái)0|一個(gè)跟。(將樂曲a段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí))。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)。教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應(yīng)的分段處理，精心制作課件?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。體驗(yàn)同伴間音樂游戲的樂趣。大班的音樂活動(dòng)教案篇十一初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。比如，小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著他的房子去旅游。(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作)。(7)師幼合作演唱：a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說(shuō)話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。(3)學(xué)習(xí)歌詞：聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的.?師隨音樂說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛。學(xué)習(xí)新歌：(1)出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)?。要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。大班的音樂活動(dòng)教案篇十感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友?(滲透社會(huì)知識(shí)，愛護(hù)椅子)。沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性。強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上。(5)我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?(嚕啦啦……)。(3)我剛才說(shuō)了什么?(換朋友)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)。師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)。師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下。l、導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!)。跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)。小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形。樂于參與律動(dòng)游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。三、結(jié)束部分今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。二、基本部分感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。一、開始部分聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。在音樂活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂活動(dòng)音樂火車教案，歡迎大家分享。一節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過(guò)多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動(dòng)，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細(xì)。三、結(jié)束部分。，幼兒聽著音樂做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。提問(wèn)：(1)森林里