【正文】 執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計劃得到了保證。(二)加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。(四)做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。(三)抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業(yè)情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業(yè)負擔。教導處盡量每周到教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務特色。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。二、加強教學工作的指導與檢查，規(guī)范教學過程 認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革 本學期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。學校教務處總結發(fā)言篇七我們認真貫徹落實中心校、學校的工作計劃，根據本學期的工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業(yè)務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。課堂教學改革的思考和革新，如何調動教師教學的積極性問題等，這些將作為下學期的工作重點，認真加以解決。聽課發(fā)現啟發(fā)式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫等現象。有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。四是檔案資料管理規(guī)范，教務處及時整理匯總歸類各級各項檔案資料。加強體育活動場所的管理及器材的配套，保證課外活動的規(guī)范管理，抓好作息時間表、教學活動計劃表和課程表等三表的制定和管理，維護課表的嚴肅性、權威性，禁止私自調課。二是學籍管理規(guī)范，嚴格執(zhí)行學籍管理的有關規(guī)定，學生的檔案、學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業(yè)、肄業(yè)等相關資料，規(guī)范建檔，妥善保管，按時上報，做到學籍管理制度化，規(guī)范化。其中黃曉迪同學的電子報刊《春暉》送省參評。抓好了藝體特長生的培養(yǎng)，本學期有19人在縣“藝術百佳”評選活動中獲獎，其中劉俊林、齊苗同學獲得美術類一等獎。教務處定期召開學生座談會及教師座談會，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。要求全體教師在學科教學中積極滲透研究性學習，并積極開展研究性學習的課題研究。課堂上教師摒棄了灌輸式的教學模式，突出了學生的主體性和主動性，提高了課堂教學的效率。每次考試后教務處認真組織質量分析，及時反饋教學情況和命題質量。認真做好期中、期末及各種模擬考試的命題、印刷、保管、批閱及試卷分析。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導，對優(yōu)生和進步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。培優(yōu)做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。教師們有著樸實無華的育人思想“面向每一個學生，面向學生的每一個方面：不讓一個學生掉隊”。教務處通過月考等對教師的上課效益進行總結。基礎知識扎實練、重點內容反復練、關鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。課堂練習鞏固和提高課堂上教師所講授的每一個知識點。學生能自己探究解決的，讓學生自己去完成。課堂上要鼓勵學生質疑。課堂原則體現出主動參與和激勵評價。上課重學生的學力和上課狀態(tài)，重組織教學，不一味追求速度和進度。本學期教學常規(guī)工作得到了很好落實。政治、外語、物理、化學、生物、地理、歷史科的練習均達到了12次，數學科達到了20次以上，語文科達到了精讀課文一課一練，九年級的作文次數分別達到了八、七、六次的要求。嚴格常規(guī)工作。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。教務處圓滿完成了本學期的教學工作任務，取得了一定的工作成績。學校教務處總結發(fā)言篇六教務處是學校管理的職能機構，擔負著學校教學工作的組織、落實、協(xié)調以及為教學第一線服務的任務，通過管理，促進教師的專業(yè)成長，促進教學質量的提高。按時上下班，保證早、晚自習、上下午有專人值班，強化紀律性、自律性、工作的規(guī)范性。加強家長、學生和老師的溝通與交流，適時召開了家校生座談會。加強學生的心理輔導，緩解心理壓力，提高復習效果和考試成績。積極搜集有關中考信息，訂購各種模擬題卷等，了解外界動態(tài)，宏觀調控復習方案。每次考試結束后，年級組及時召開質量分析會，及時發(fā)現問題、解決問題。抓好考試的過程管理：月考、期中、期末考試，從命題、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計、試卷分析、效果統(tǒng)計等各個環(huán)節(jié)工作，都要做到一絲不茍。認真做好作業(yè)、教案、聽課筆記檢查，狠抓落實，及時反饋。開展好年級組每周一次業(yè)務學習和研討。二、抓好常規(guī)檢查強化教學管理教學管理的重點是抓好教學的常規(guī)管理。加強青年教師培養(yǎng)，建立青年教師成長檔案。激勵教師加強學習，鼓勵教師進行業(yè)務進修，熟練使用多媒體輔助教學系統(tǒng)，激發(fā)創(chuàng)新精神。促進教師提高政治水平、文化素養(yǎng)，增加職業(yè)自覺性、主動性和持久性。加強師風師德建設是教師隊伍建設的重要內容，“學高為師，德高為范”。年中考，努力完成學校制定的各項任務指標。在肯定成績的同時，我們也清醒地意識到存在的問題和不足之處。八年級胡獻雯、張若星、陳栓分別占四校的第三、五、七名。七、八年級總體成績有所提高，并取得了可喜的成績：七年級四校前十名，我校有三人，分別是第二名王寧、第五名米蘭、第八名馬玉峰。招生工作取得較好效果，一小第一名馬玉峰經學校多次做工作，來我校就讀，在入學分班考試時成績不相上下的有米蘭等。學校教務處總結發(fā)言篇五教務處在黨總支、校委會的正確領導下，以“全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，以人為本，大力推進素質教育，大面積提高教育教學質量”為指導思想，認真落實學校全面提升教師素質，深化課堂教學改革的工作思路，積極履行教務處工作職責，扎實推進各項工作，較好地完成了各項任務。，個性化的教學風格還需要進一步的強化。，核對各種數據，收集了有效信息，對照標準，查漏補缺。、地理人教版新教材無錫地區(qū)研討會在我校舉行，我校、兩位老師開設了大市新課程研討課，受到好評。、較早，各項工作相對在兄弟學校的前列，教研中心14次學科的研討活動選在我校進行。，擴大了教師、學校的影響。，我們努力做到多思考、善交流、勤總結。三、積極穩(wěn)妥推進新一輪課程改革。在省第屆“杯”機器人大賽中，學校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。全國中學生科技競賽獲二、三等獎7個。學科競賽中，學生獲省化學奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人。今年的招生我校位于城區(qū)第四。錄取本科學生人，專科人，升學率為%。高一高二市統(tǒng)考成績均列同類學校的前茅。二、切實抓好提升教學質量的工程，我們開設了44個研究性學習課程，完成了82本校本課程的編寫工作。三是由教務處直接抽查，做好評估記錄。一是凡有學生、家長舉報，教務處必一查到底，本年度三位學生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節(jié)課的教學，努力向課堂40分鐘要質量。學校又一次蟬聯了無錫市常規(guī)管理先進學校。在完成常規(guī)工作的基礎上，本年度重點做了以下幾點工作：一、切實加強了學校教學全過程的監(jiān)管力度，多方聽取意見，起草并制定了教學常規(guī)“五認真”的細則及考核辦法，組織學科組、備課組認真學習并貫徹執(zhí)行。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實,穩(wěn)步提高教師素質和教育教學質量。怎樣才能更好實現分層次遞進教學,全面提高學生能力。在工作中我們也感到一些問題的存在,如教師的業(yè)務提高問題。尤其是在期中考試以后,發(fā)現全校數學學科中普遍存在著計算正確率低下的現象,因此我們在全體數學老師中開展了如何提高學生計算正確率的研究,全體老師各抒己見,說出了自己的的想法和做法,改變了過去相互埋怨的現象,經過努力,在期終考試中有了明顯的改觀。加強質量監(jiān)控的力度。本學期繼續(xù)加強聽課,采用隨堂聽課制度,促使教師的教學觀念轉變,盡可能把更多的時間留給學生,提高了課堂效率。(2)抓上課。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。(1)抓備課。重點做好了如下工作:抓常規(guī),促進管理更加規(guī)范本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,同時也促進了學生的全面發(fā)展。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求,對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求,讓理論運用于實踐當中。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑,提高了教研組的凝聚力和科研能力。(3)、學校領導深入課堂聽課,教師互相聽課。各位老師暢所欲言,大膽發(fā)表自己的意見看法。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會,由教導處及教研組長主持,就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。 在以上舉行的幾次教研活動中,從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上,我們教導處都認真組織,精心籌備,努力把教研工作做得更好,盡量提高每個老師的教學水平。(1)、積極組織參加校內外研討課。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座,提高廣大教師的教科研理論水平,使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。領悟新課改精神、新課程理念,轉變教師的教育教學思想。加強業(yè)務學習,能有效提高教師的專業(yè)水平。一、加強教師的業(yè)務學習,努力提高教師的綜合素質。做好中考的一切準備工作。認真做好初三的復習迎考工作。繼續(xù)抓好課堂教學的常規(guī)管理，并使之更具操作性。絕大多數的教師逐漸改變傳統(tǒng)的教學行為，他們在研究教材的同時不斷的研究學生，了解學生，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，課堂效率正在不斷的提高，學校整體的教學質量也隨之不斷的提高。為此，我校選擇以青年教師為突破口，利用青年教師的闖勁，通過對青年教師“主動有效課堂”的打磨，不斷提高他們的教學效果，使大家感受到“主動有效課堂”帶來的成效，以此帶動全?！爸鲃佑行дn堂”的落實。通過“打造‘主動有效’課堂，提升教育教學質量”工程，教師的理念與行為有了很大的改變。教務處指導班主任及任課教師做好《學生成長手冊》的填寫，逐步建立學生成長檔案，使成長檔案體現基本達標要求與個性發(fā)展要求的結合。以發(fā)展性評價理念為指導，充分發(fā)揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，做好中小學生綜合素質評價。另外，學校還利用家長學校，班主任利用家訪及電話聯系的方式及時同家長取得溝通，共同尋找科學的教育方法。完善談心溝通制度。每次考試以后，學校召開教研組長及全體教師會議進行分析研究。每次考試都采用中考模式，年級組隨機安排座位，監(jiān)考、改卷實行任課教師回避制度。各種信息修改做到正確無誤，做到萬無一失。g、加強質量監(jiān)控，通過科學的手段跟蹤學生的學習，反過來又督促我們的課堂教學。特別要研究近幾年的中考試卷，從中找出些規(guī)律，并且反過來不斷調整自己的課堂教學。并把具體工作落實到各門學科當中，使每位初三教師和學生有明確的目標，爭取在原有的基礎上有所提升。從早、從嚴、從實抓起，學期開始就進行分層教學，及時分析，調整策略，把握教學進度和教學重點、難點，提高課堂教學效率。c、每學年召開了多次初三教師會議、初三學生會議和初三學生家長會議，進行溝通交流，從現實出發(fā)，分析形勢，認清自己的位置，看到優(yōu)勢，找出差距。b、學校要求無論班主任還是任課教師在平時的教學過程中落實分層教學，教學內容有針對性，努力調動不同層次學生的積極性。(6)學校在整體上抓精細化管理的基礎上，教務處針對初中特點及我校的實際情況，特別加強初三年級的精細化管理。教研組長每學期校內聽課不少于16節(jié)，一般教師不少于8節(jié)。校長、學校分管領導及教務人員每周聽課2—3節(jié)。(5)聚焦課堂，進一步健全聽課評課制度。(4)加強巡課和隨訪，學校領導和教務部門要加強日常巡課，發(fā)現問題及時糾正。學校教學管理層至少對全體教師進行二次集中檢查，做到有記錄、有評價，并及時反饋，提出改進要求。要求學生主動學習，教師首先要主動教學，備好課是“主動有效課堂”的前提，作業(yè)的布置和批改是“主動有效課堂”的成果監(jiān)督。利用教研組長例會及教研組活動的機會，加強對“_中學教學常規(guī)管理條例(試行)”的學習，使每一位都能理解、領會。對備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導等提出了具體要求。(1)制定方案。不斷完善減負方案，規(guī)范收費制度，嚴禁亂訂教輔材料。這是加強教學管理精細化的前提。課表上的每一堂課都落實到每一位教師。四、完善教學常規(guī)管理，不斷提高教學質量。明確目標壓擔子，為青年教師成長搭臺子。在“以人為本，傳承文明，以研導行，開拓創(chuàng)新”理念引導下，根據教師制定的個人五年發(fā)展規(guī)劃和“關于崇明縣中小學加強課程改革，切實提高教學質量的若干意見”，以課堂教學為重點，在學校龍頭課題的引領下進行反思，認真填寫《教師教學反思手冊》及《教師教學業(yè)務手冊》。關立波老師在教研組的幫助下獲縣數學青年教師評比一等獎，參加市級比賽。通過帶教，將青年教師帶進成長的快車道，絕大多數青年教師的業(yè)務水平都有較大提升，如陳亮、王巧霞、關立波、吳佳樺、姜卓姝、沈珊娜、吳鑫利等青年教師已經勝任初三畢業(yè)班的教學工作。三、發(fā)揮骨干的作用，抓好新教師的培養(yǎng)工作。進行學科課堂教學的研討活動，等等。開展和正大中學進行教學結對，進行體育、藝術、科技方面的交流。并分別組織了語文、數學、英語教研組到上海靜安區(qū)教師進