20xx年初中體育教學說課稿(3篇)-文庫吧資料
2025-08-13 00:58本頁面
【正文】 課后小結 教師對本課的評價、總結。三、收回身心（5分）以扣打、按摩、深呼吸進行放松。充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學生互評，促進學生改進動作。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。④學生互相觀察、交流、評價。②教師巡回指導并且關注掌握動作速度慢的學生。，匯報表演。此時要發(fā)揮小組長的作用，在這個時候教師巡回指導，鼓勵學生練習積極性。通過學生慢動作的演練，發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。，體驗動作。模仿教師的動作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。而且漸漸引導學生進入課的主題，培養(yǎng)武術精神。設計意圖：學習武術對學生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。（4）以提問方式引導學生積極思考，學習武術有什么好處？學生積極回答。七、教學流程一、調(diào)動身心（10分）（1分）體委整隊、師生問好、報告出缺席人數(shù)、安排見習生要求：快、靜、齊，精神飽滿抱拳禮、音樂中國功夫引出本課內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣愛好（9分）（1） 慢跑、活動各關節(jié)（2） 行進間正踢腿、行進間側踢腿、馬步、弓步、虛步（3）游戲：游戲：包、剪、錘：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘游戲要求：動作準確、到位，反應靈敏。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生我很想學的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。五、教學重難點重點：健身拳動作規(guī)范、準確難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術的精氣神六、教法和學法教法：根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線，針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，采用情境教學法（通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》，提出問題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)學生學習興趣）和情緒激勵法（通過游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作，激發(fā)學生的學習興趣）進行教學，這樣易于激發(fā)學生興趣，促使學生能積極主動地去學習。：加強學生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì)。使95%以上的學生學會健身拳的技術動作。四、教學目標：通過游戲包、剪錘充分調(diào)動學生的學習興趣，使每個學生都能積極主動的參與健身拳學習。學生通過演練武術得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，提高學生的運動技能，激發(fā)學生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用武術鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。三、教材分析武術作為一種傳統(tǒng)的體育項目，深受廣大學生的普遍喜愛。但由于武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過于要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生了不利的影響。二、學情分析本課教學對象為初中二年級學生，共40人。以學生為主體，強調(diào)健身拳動作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。初中體育教學說課稿篇二一、指導思想本課側重運動技能目標，采用
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