【正文】 現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。1課時活動一：繪本故事《誰精神？》出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解。：（1）教師精神的照片及故事。產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌,提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。第一單元我是小學(xué)生啦1我上學(xué)了第一周2認(rèn)識新朋友第二周3走，看校園去第三周4參加升旗儀式第四周第二單元學(xué)校的一天5早早起，上學(xué)去第六周6課堂上第七周7課間十分鐘第八周8放學(xué)啦第九周第三單元我愛我家9說說我的家第十周10愛心伴我長大第十一周11把我的愛傳給大家第十二周第四單元銀色的冬天12北風(fēng)吹，冬天到第十三周13冰雪世界樂趣多第十五周14慶元旦，迎春節(jié)第十六周整理與考查（機(jī)動）第十七十八周一年級道德與法治教學(xué)計劃篇六，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學(xué)生。適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點形成。充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。初步了解一些健康常識，學(xué)會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第一單元第1―4課我的好習(xí)慣第二單元第5―8課我和大自然第三單元第9―12課我愛我家第四單元第13―16課我們在一起在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。重教學(xué)活動與實際活動相結(jié)合。 教學(xué)措施：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。初步了解生活中的自然、社會、常識。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。自信、誠實、求上進(jìn)。 分目標(biāo)：情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人是課程的核心，低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認(rèn)識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認(rèn)識和道德體驗。 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的`感受能力和創(chuàng)造能力。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介?；顒有员菊n程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動 、游戲和其它實踐活動。開放性本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。生活性本課程遵循兒童的生活的邏輯。這就要從各個方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。第一周 了解我們的學(xué)校第三周 我們小學(xué)生要這樣做第四周 遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去第五周 祖國真美麗，建設(shè)成就大第六周 國慶節(jié)放假第七周 歡度國慶第八周 我愛秋天第九周 和秋天一起玩第十周 中秋節(jié)第十一周 期中考試第十二周 我的家第十八周 送給新年的禮物一年級道德與法治教學(xué)計劃篇三學(xué)生情況分析 一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強(qiáng)，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。3. 讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。2. 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。3. 體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。1. 引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。第二單元：祖國的生日1．認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。 幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、