【正文】 。注意調(diào)動學生的學習積極性。教學生多說多藝，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和社會的能力。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。讓學生在輕松和諧的環(huán)境中學習。進一步確立學生道德與法治學習發(fā)展的核心地位，明晰學生道德與法制學習發(fā)展的線索，進一步凸顯學生的道德與法治在全部生活中的價值和意義，加強對學生以學習生活為主體的全部生活的價值和引導，在學會生活中學會做人。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。第一單元第1—4課我的好習慣第二單元第5—8課我和大自然第三單元第9—12課我愛我家第四單元第13—16課我們在一起教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)的。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。讓他們能對學習和生活懷有美好的向往。因此，在這學期，教師要逐漸幫助學生建立集體觀念，使學生體會到集體的意義，感受到集體生活的溫暖。至于個人與集體的關(guān)系、集體生活中應(yīng)共同遵守的規(guī)則等問題，他們很難理解，一般是在教師的要求下被動遵守。一年級道德與法治教學計劃篇八我任教一（1）班的《道德與法治》，該班共有學生40人，男生24人，女生16人。六月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。五月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。申報第三屆小課題。準備、提交“xx區(qū)示范學科組評選”申報資料；第二屆小課題結(jié)題。（3）家長資源二月份：制訂教學進度計劃，教研組工作計劃。（1）現(xiàn)代媒體資源充分利用了學校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施，收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，對教材進行了補充、教師可充分調(diào)動學生的積極性，讓學生真正的走入課堂。（四）顯特色做好課題研究的安排工作。圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現(xiàn)“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。（三）促教研常規(guī)教研每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。評價評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。上課（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。備課力求體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。（二）抓管理備課力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。（2）鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進行網(wǎng)上學習、交流等。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。（一）練隊伍抓好骨干力量抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓。能聯(lián)系周圍，提高學生的道德認識。各位教師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學任務(wù)及教學內(nèi)容。依據(jù)xx區(qū)工作布置，結(jié)合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學科建設(shè)。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡。健康成長樂哈哈。活動四：有精神才好出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。，每天都樂呵呵的?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學習?；顒铀模汗适吕m(xù)編，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片?；顒尤何业恼掌适鲁鍪救蝿?wù)：曬照片反饋指導：提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。說說你的發(fā)