【正文】 。讓學(xué)生充分體驗小組合作、互相交流的學(xué)習樂趣，學(xué)生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓他們在感受音樂中豐富想象，在想象中又進行樂感的培養(yǎng)。學(xué)生唱著快樂的歌拿著門票和小動物一起去音樂會場參加森林音樂會。學(xué)生齊唱表演后并發(fā)給音樂門票。在學(xué)生心里有個整體感知印象后帶唱法、演唱法來學(xué)習歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱時的強弱運用。接著讓學(xué)生聽音樂找一找這首歌曲的強弱并標出來。我又采用看一看敲一敲的手段讓學(xué)生看著強弱記號來敲節(jié)奏，進一步鞏固強弱力度記號及其表現(xiàn)方法。這里我以學(xué)生為主體，師生互動，讓學(xué)生感受聲音力度的強弱和積極參與音樂活動。這樣既認識了樂理知識，又集中了學(xué)生注意力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。這樣學(xué)生就十分有興趣地進入課堂學(xué)習。接著我采用學(xué)生聽一聽，猜一猜的方式導(dǎo)入歌曲中的小動物小貓和小狗。通過這樣的安排，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全體參與到音樂活動中來，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和空間。七、教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：它由課前交流，組織教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；師生互動，學(xué)習歌曲；小組合作，創(chuàng)編歌詞全體表演，下課這五步組成。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中?！缎游锍琛愤@首歌所蘊涵的內(nèi)容住在森林深處的一群小動物正在舉行一場音樂會，這個音樂會場景給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間?，F(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。其間把奧運福娃加入進去，與時俱進地對學(xué)生進行2008奧運會進行相關(guān)介紹，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動物分組進行創(chuàng)編歌詞活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。六、教學(xué)思路：音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我打算把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。讓學(xué)生身臨其境，和動物一起參加森林音樂會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的學(xué)習熱情。四、教學(xué)難點：弱起小節(jié)及聲音的強、弱力度在歌曲中的運用是本課的教學(xué)難點。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生認識音樂中的力度記號：強音f和弱音p，并能正確運用到音樂之中。二、教學(xué)目標：本課的教學(xué)目標包括了學(xué)生認識聲音力度記號，對學(xué)生進行音樂技能技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)編能力。這是一首中速稍快，風趣的兒童歌曲。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇六教學(xué)設(shè)計理念：《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容?！薄痘馃啤氛n例中設(shè)計了多種教學(xué)對話，使學(xué)生達到對文本的深入理解和感悟。二、注意閱讀過程的指導(dǎo)。一、抒情詩般的導(dǎo)入營造情境，渲染氛圍。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。打開窗子，見到的是無盡的風景，在我們的周圍處處都有美的精靈。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。二、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?生答：和平鴿師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。模仿的旋律：4/455555︱33333—︱11111—‖這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。教學(xué)重點：能準確、有感情的演唱歌曲教學(xué)難點：能準確、有層次的輪唱歌曲教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶教學(xué)過程：一、二部卡農(nóng)游戲：“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。學(xué)會看“輪唱”的譜子。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習的。師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。 (師生合作、分組等)(五)、拓展交流，總結(jié)提升。 師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱) 師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ... 師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：這個小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。(播放微視頻，分享和平鴿的故事)同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示? 生：... ...(二)、小組交流，合作學(xué)習小組交流學(xué)習難點，為歌曲學(xué)習做好準備。師 ：不錯!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏) 請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習任務(wù)單》。老師在布置預(yù)習任務(wù)的過程中，給大家留了幾個問題。相信同學(xué)們通過預(yù)習對歌曲已經(jīng)有所了解。教學(xué)