古詩宿新市徐公店教學(xué)反思部編版宿新市徐公店教學(xué)反思(六篇)-文庫吧資料
2025-08-02 21:35本頁面
【正文】 意境。讀通詩句是為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀順讀熟全詩的過程中大致感受詩意，整體把握全詩主要寫什么內(nèi)容。”“我追我家的小黃狗” ……我趁熱打鐵，讓同學(xué)們仿照古詩后一句，在小組中試著創(chuàng)編詩句。“青蛙是益蟲不能捉”有人冒出一句來?！薄拔易角嗤芡?。寫得可真美呀！其實(shí)，你們也可以寫出這么美的`詩句的，真的！”話音未落，下面質(zhì)疑聲彼此起伏“啊，我們也能？”“太難了！”“不可能！”……望著孩子們邊說邊搖著頭擺著雙手的可愛樣子，我笑著說：“行，咱們不寫詩。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)中，我采納另一位老師的方法創(chuàng)編古詩。最后再通過圖畫讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩意，欣賞詩的美，了解詩人眼中樸實(shí)的美。然后讓學(xué)生把剛才想到的景象描述出來，內(nèi)心看到什么就說什么。于是我上網(wǎng)收到了陳麗婷老師的《古詩兩首》的授課實(shí)錄，受她的啟發(fā)，我在教學(xué)時(shí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生的感悟能力和豐富的想像力得到極大空間的發(fā)揮。古詩宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思篇三一直以來我對(duì)古詩教學(xué)感到棘手。制作課件時(shí)應(yīng)注意選擇圖片與教材的統(tǒng)一，在教“籬落疏疏一徑深”一句時(shí)，我選擇的圖片中的小路不夠深遠(yuǎn)，不能體現(xiàn)出“深”，以后教學(xué)中應(yīng)該注意的。解題時(shí)給學(xué)生自己思考的時(shí)間不多，教師不敢放手讓學(xué)生自己思考，擔(dān)心學(xué)生不能順暢解題。能注意形近字的對(duì)比練習(xí)。②學(xué)生吟誦古詩時(shí)，播放古箏的高山流水，使學(xué)生在想象的意境中充分展現(xiàn)自己的情感。借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。解詩句“兒童急走追黃碟”時(shí)，我投影出插圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察看到了什么。這樣的方法適合低年級(jí)教學(xué)。解題時(shí)注意以生字著手，先解生字“宿”和“徐”，再記憶字形和組詞。從導(dǎo)語上我注意了簡潔，語句少而精才能讓學(xué)生理解你提出的要求是什么，他該做什么。首先，雖然只是開學(xué)的第二天，但是孩子們已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上能夠積極思考、大聲發(fā)言。古詩宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思篇二周二我講了楊萬里的古詩——《宿新市徐公店》。由于時(shí)間比較短，也有些孩子寫得不是很滿意。這首古詩的學(xué)習(xí)過程雖然很簡單，但孩子們?nèi)ンw會(huì)其中的樂趣和詩的意境著實(shí)費(fèi)了些時(shí)間，因?yàn)檫@跟孩子們的生活不太接近，但那種童趣的意境還是能夠捕捉到。基本上孩子們的回答就是大詩人楊萬里詩中所描寫的景物。一些詞語也叫難理解。通過討論，孩子們自己明白了“歲、枯、榮、離離、籬落”等字詞的意思。在這兩首古詩的學(xué)習(xí)過程中，主要采取的是讓孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！端扌率行旃辍?，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有詩，富有濃厚的生活氣息。今天，我上的是《古詩兩首》，本課由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。我與楊萬里比高低——《宿新市徐公店》教學(xué)反思鑒于去年的經(jīng)驗(yàn)，我打算在本學(xué)期一開頭便緊緊咬著教學(xué)的節(jié)奏，毫不松懈。我想如果能把新舊方法并用，也許難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解了；如果能在理解詩意中，強(qiáng)化新方法，也許學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高更快；如果能在拓展說詩中，引導(dǎo)學(xué)生感悟圖文相通的妙處，也許學(xué)生的感悟理解就會(huì)更深刻。我想如果開始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下，詩意就顯而易見了。在兩次試教中，學(xué)生都能一點(diǎn)就通，難點(diǎn)突破不再是個(gè)難題了。只要預(yù)設(shè)充分，精彩菜會(huì)涌現(xiàn)?！薄斑@真是‘春色滿園關(guān)不住’！”我知道我成功了，因?yàn)楹⒆拥撵`性在閃耀了，孩子的情感在噴發(fā)了。時(shí)值春天大好時(shí)機(jī)，我想，何不收集幾張圖片來讓學(xué)生看看美好的春光，說說此時(shí)此刻想到的詩句，況且也能促進(jìn)本課情感
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