學生審題產生障礙主要表現調研報告--文庫吧資料
2025-04-24 13:34本頁面
【正文】 了數量關系,理順了解題思路,并從中嘗到了甜頭,提高了借助線段圖與其它手段參與審題的積極性與自覺性.四,遷移障礙引起思路中斷——把握課題類化的規(guī)律例:修一條路,甲需要12天,乙需要15天,甲隊工作效率比乙隊快百分之幾這條題目中具體的路程是未知的,只給出兩隊的工作時間,思維陷入困境,如果學生在審題過程中能從工程問題這一思路去思考,這個過程要求學生把抽象的知識與具體事物統(tǒng)一起來,我們就可以化難為易,化繁為簡,路程247。盡管題目文字極其簡單,但我們審題時思維卻絲毫不能簡單化,從而提高思維的深刻性與批判性,養(yǎng)成認真審題的良好習慣.二,事理不清引起算理錯誤——增加生活數學知識的`積累例:張師傅把一根長120厘米的自來水管鋸成6截,每鋸斷一次需小時,張師傅共用了多少時間這是一道與生活密切相關的植樹問題,解此類問
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