高中生物有關數(shù)學模型問題分析-文庫吧資料
2025-04-15 04:14本頁面
【正文】 自交第N代的雜合子概率為(1/2)N，而純合子則為1(1/2)N，然后再構建數(shù)學曲線模型。然后通過運用新規(guī)律，進一步檢驗、鞏固新知識，并實現(xiàn)知識的正遷移。教師通過對一些實例分析、協(xié)助學生歸納出一般的規(guī)律并構建數(shù)學模型。在只考慮數(shù)量時，此題答案為D。m3 p1 p2 p4 p1 p2 p3 p4。m1 p2 p3 p4。如將這4對染色體分別命名為 m1(母源來的第一染色體)以及 mmm4和p1(父源來的第一染色體)、pp3和p4。當合子變?yōu)槌上x時，成蟲又產生配子(卵子或精子，視性別而定)時，在每一配子中有多少染色體是來自父本的，多少個是來自母本的?( )
A、4個來自父本，4個來自母本
B、卵子中4個來自母本，精子中4個來自父本
C、1個來自一個親本，3個來自另一親本
D、0、3或4個來自母本，1或0來自父本(共有5種可能)
解析：染色體在形成配子時完全是獨立分配的，因為在同源染色體發(fā)生聯(lián)會后，二價體在赤道板上的排列方位是完全隨機的，因此每個配子所得到的4個染色體也是完全隨機的。因此，教師在教學中，從具體的實例出發(fā)，結合排列與組合知識，解決生物學上的一些疑難問題。在減數(shù)分裂過程中，減Ⅰ分裂(中期)的同源染色體在細胞中央的不同排列方式，在細胞兩極出
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