精選八年級語文說課稿三篇-文庫吧資料
2025-04-15 03:43本頁面
【正文】 ？你會去思考什么？ ?。ù谁h(huán)節(jié)的設計，是建立在學生充分搜集了與海有關的信息的基礎上。） ④給學生出示一組海浪、海景圖片，讓學生直觀感受一下，并讓學生選擇其中一幅或幾幅，作優(yōu)美的描繪。） ?、蹖W生作賞析雅詞妙句的發(fā)言（先分組交流再班級交流），教師適時點撥?！ 。ㄔO計此過程，不僅構建了學生與文本對話的橋梁，而且在品味文本語言的同時，也讓學生錘煉了自己的語言?！ 。▽W情估計：學生的回答可能會架空，教師要提出明確細致的要求，比如：這里寫的是什么內容？從哪個角度寫的？讀時應用什么樣的語氣？哪里要重讀或輕讀，或聲調上揚，或語速舒緩，或語速急促等等，用細化的問題幫助學生落到實處。） 全班各自編寫閱讀提要，并分小組交流，然后再進行全班交流！ ?、缂毱肺谋尽 ∑纷x課文第2自然段?！ ≡僮x課文（由老師或指定一名朗讀基礎好的學生范讀，配以音樂），在聽范讀的過程中，出示以下三個問題： ?、傥闹杏心男┚渥幼匀煌瓿闪藘热蓍g的轉換？ ?、谧髡哐矍暗暮Ｊ窃鯓拥?？作者心中的海又是怎樣的？ ?、圩髡邍@海所做的思考是為了表達什么感情？ （這三個問題的設計由表及里，從理清文本結構入手，盡量激發(fā)學生自己歸納總結的意識，基礎的內容弄清楚了，再去探究作者的情感就不會使學生泛泛而談了，以這三個問題為基礎，再結合課后練習中的要求“用自己的話編 寫閱讀提要”，就要容易得多，不至于讓學生無從下手?！ 〗處熣勗挘胄抡n 簡介作者 ?、娉踝x課文，整體感知 學生自由朗讀課文，掃清文字障礙。 六、教學過程 ㈠導入新課 出示“海景圖畫”導入。這樣，營造了一種意境，更能讀出這種情韻，也更能讓學生進入角色，促進學生與文本的對話，并由此產生共鳴?！ ∥?、教學手段 運用配音朗讀。②我將此環(huán)節(jié)還安排在賞析探究中，由于本文是一篇氣勢磅礴，內蘊豐富，哲理深邃的大散文，對于文本的解讀不可能單一化，教師要尊重學生的個體體驗。nbsp） 四、學法 自主學習，合作探究：①對于本文，學生自身必須有相當深厚的知識沉淀和開闊的眼界，才能理解?！ ∶傈c尋蹤法：首先讓學生朗讀，在把握全文閱讀綱要后，讓學生對選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點拔指導?！ ∽x書指導法：我的具體做法是學生在朗讀前，老師先提出要求。 難點：理解作者由海而產生的聯想和深邃的思考?！ 。ㄐ抡n標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 ?。ㄐ抡n標要求學生有鑒賞文學作品的能力，就這篇文章而言，它不僅語言詩味濃郁，而且思想內涵深邃，有很高的品位價值，可以提升學生的語文素養(yǎng)和思想內涵）?！ ?．學習編寫閱讀提綱的一般方法。 一、我依據新課程標準“三維目標”
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