爬天都峰教學(xué)(第二課時(shí))教學(xué)案例反思--文庫吧資料
2025-04-15 03:18本頁面
【正文】 ：現(xiàn)在我邀請我們班同學(xué)讀這一段，可以站著讀，坐著讀，如果能加上動(dòng)作表情更好。 師：讀得好，評(píng)得妙，那我們該怎么讀這一段呢？來，放開聲音，讀讀這一段。 師：誰來評(píng)？ 生：和前邊一樣，顫讀得有感情。好，你來讀。 師：哪里有感情？ 生：他讀得好的地方就是真叫人發(fā)顫的顫。 師：哪位同學(xué)也能像剛才老師一樣評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)呀？ 生：讀得流利、響亮。誰能來讀，讀得比他更好。 師：誰愿意讀？ 生讀。天都峰這么高，這么險(xiǎn)，那你們能把他讀出來嗎？自己來試，你的感受會(huì)更深。 生：第二幅圖好，是因?yàn)樗训诙匀欢蔚脑撇誓蔷湓挳嫵鰜砹恕? 展示學(xué)生畫的圖片。 師：為什么險(xiǎn)？你自己來說說，想通過這幅圖想體現(xiàn)天都峰什么特點(diǎn)？ 生：體現(xiàn)天都峰的石級(jí)，鐵鏈。 生：畫出天都的石級(jí)，鐵鏈。 師：你們覺得這位同學(xué)畫出了天都峰什么特點(diǎn)？ 生：天都峰的高。 師：哪位同學(xué)愿意把你所畫的天都峰展示給大家看。看誰畫得最快，最好。那首先我們來看看大家都比較熟的天都峰。 生：石級(jí)是什么意思？ 師：誰能幫助他？ 生：就是樓梯的樣子一層一層的。 生：猶豫？ 師：把話說完整。 師：你們都是這種感受嗎？ 生：是。 師：這是你的讀書感受。 出示：攀 師：一起讀。 生讀。我發(fā)現(xiàn)咱們八個(gè)組的小組長都非常負(fù)責(zé)任。 小組學(xué)習(xí)生字。各組小組長負(fù)起責(zé)任來。 生自由讀。
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