最新中學語文教學反思-文庫吧資料
2025-04-15 02:45本頁面
【正文】 要有一個明確的、合乎科學的序，教和學才有所遵循。要使知識轉化成能力必須在練習設計上下功夫，要做到從易到難，從單項到綜合，從低級到高級，要逐漸形成系統(tǒng)。語文知識盡量課中分散，單元集中，二者結合。這樣循序漸進，由淺入深，系統(tǒng)提高，就能避免教學的重復和盲目性。一學期學生掌握多少生字、詞語，掌握哪些句型，講哪些語修邏知識，在什么文章中學會什么寫作知識，達到什么要求都要心中有本帳。為了少一些盲目性，多一些計劃性，在現有的條件下，結合現行教材，采取一些必要的措施，盡量使語文知識系統(tǒng)化。前四個字為主，后四個字為輔。
語文教學的科學化和現代化是個新課題，是對傳統(tǒng)語文教學的革命，絕不能再繼續(xù)停留在多讀多想多寫的基礎上，而要邁大步，摸規(guī)律，辟新徑。如：教師串講全文，煩瑣考證，照本宣科，不啟發(fā)，不練習；課堂不活躍，步驟全篇一律，教法各種文體一律，練習單調，課外閱讀面小，跟高考轉；基礎知識講得不扎實、不系統(tǒng)，練的不實在；不發(fā)展智力，不善于培養(yǎng)聽說讀寫各種能力等。這樣學生既可積累大量實詞，又能熟悉虛詞用法，明確文言句式。古典文學最好不串講，應注重
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