教師進修總結(jié)個人-文庫吧資料
2025-04-15 02:41本頁面
【正文】 就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。也巧妙的解決了力臂測量的難度?！ 晒?jié)課共同的亮點： 實驗的創(chuàng)新?！ ÷?、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。 由市教研員馮老師點評。 活動安排： 聽稅東中學李老師主講的《電功》。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內(nèi)心也是充滿著快樂。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在整個x年年，我們在深入基層學校調(diào)研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”?！ ∮每蒲袔咏萄?，加強了對小學語文學科教學模式的落實。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。通過與相對薄弱的學校領(lǐng)導教師座談、研究教學，研究能力也有了提高，對于帶動一個區(qū)域教學水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠的影響。為了減小差距，促進教育教學的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。 深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質(zhì)量。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策?！ ∩钊牖鶎咏萄薪M織，積極協(xié)助開展語文教研活動。在今年的兩個學期開學初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。在準備輔導材料的過程
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