教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 05:10本頁(yè)面
【正文】 。3．積極投身“生活化、情境化”課堂教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步探究課堂教學(xué)的路子，探索出一套適合學(xué)生實(shí)際水平的、有實(shí)效的，能促使學(xué)生綜合發(fā)展的愉快學(xué)習(xí)方法，形成自身的授課風(fēng)格體系。2．與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力，了解多方信息，掌握多種技能。以學(xué)校的需要為己任，認(rèn)真、盡責(zé)地完成組織上交給的各項(xiàng)工作。第四篇：2012年教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)2012年教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)蘇天林在這一年中我不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教育教學(xué)水平，在“師德修養(yǎng)”、“課堂教學(xué)”、“課改與科研”、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”、“教育理論學(xué)習(xí)”、這幾方面做實(shí)做好，使自己有不同程度地提高，成為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育者。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。沒(méi)有最好，只有更好。同時(shí)，交流有助于吸收眾人之長(zhǎng)，或借鑒他人的教訓(xùn)，或受他人經(jīng)驗(yàn)和方法的啟發(fā)，達(dá)到增強(qiáng)科研素養(yǎng)的目的，而且通過(guò)合作研究可以互相學(xué)習(xí)、互相帶動(dòng)。只有這樣，才能逐漸完善自己，使自己走上成功之路。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的鍛煉，才可能獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。第三篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)本學(xué)期，為了進(jìn)一步加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，能夠在教育教學(xué)中做到游刃有余，本人從以下方面做好了個(gè)人的業(yè)務(wù)進(jìn)修工作：加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí)教育科研素養(yǎng)的提高是一個(gè)潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實(shí)際及科研活動(dòng)相結(jié)合，才能不斷的提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，有了扎實(shí)的理論素養(yǎng)，教育科研素養(yǎng)的形成和發(fā)展，才有穩(wěn)固的基礎(chǔ)。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。沒(méi)有最好，只有更好。同時(shí)，交流有助于吸收眾人之長(zhǎng)，或借鑒他人的教訓(xùn)，或受他人經(jīng)驗(yàn)和方法的啟發(fā)，達(dá)到增強(qiáng)科研素養(yǎng)的目的，而且通過(guò)合作研究可以互相學(xué)習(xí)、互相帶動(dòng)。只有這樣，才能逐漸完善自己，使自己走上成功之路。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的鍛煉，才可能獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。第二篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)李春霞20120706教師個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)李春霞本學(xué)期，為了進(jìn)一步加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，能夠在教育教學(xué)中做到游刃有余，本人從以下方面做好了個(gè)人的業(yè)務(wù)進(jìn)修工作：加強(qiáng)了教育理論的
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