在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識-文庫吧資料
2025-04-15 01:39本頁面
【正文】 和4，155=10，104=6；9+6=15，159=6。同時，所有學生都能從聽取、反饋別人的方法中受益。作為成人的教師要從學生的角度出發(fā)，去思考學生的各種解答的方法，注意傾聽他們的所思所想。最后，終于明白了長方形的面積可以是：53=15, 62=12, 71=7 ,這樣有意識地引導學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，多種途徑地解決問題，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我根據(jù)學生的錯誤引導提問：長方形的周長是多少？怎么計算呢？生3：長方形的周長等于鐵絲的長，44=16（分米）。在交流中，生1：長3分米，寬1分米，面積：31=3（平方分米）。在整個教學過程中學生通過自學匯報、與他人交流，進行討論甚至爭論等形式，進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ≡谟懻撝袆?chuàng)新 課堂教學中引導學生嘗試討論，能激發(fā)學生思維，促進學生創(chuàng)新能力的形成?！ 《⒊浞滞诰蚪滩囊蛩兀囵B(yǎng)創(chuàng)新能力 小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育必須憑借教材，緊扣教學內(nèi)容，挖掘教材中的創(chuàng)新因素。我鼓勵他真是一個會觀察的小科學家，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)。我接著引導：“得數(shù)與第一個乘數(shù)之間有什么規(guī)律呢？”最后有一個學生觀察，發(fā)現(xiàn)
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