培智教師語文教學工作總結-文庫吧資料
2025-04-15 01:38本頁面
【正文】 ”。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
第3篇：培智一級語文教學工作總結 培智一年級語文教學工作總結
本學期我擔任培智一年級的語文課。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。
經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。
（3）培養(yǎng)學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，又從習慣方面要求學生。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。
三、重視學生的基礎知識教學：
（1）讓孩子快樂學筆畫
筆畫教學是一年級語文教學的重點。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
教師：郝麥蓮
第2篇：培智二級語文教學工作總結 培智二年級語文教學工作總結
導語：二年級的語文教學有哪些是做的不足和值得反思的呢？以下是我為大家分享的培智二年級語文教學工作總結，歡迎借鑒！
本學期我擔任培智二年級的語文課。 b 在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按
時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等，始終是在整個教學過程中要強調的內(nèi)容。其次做到”接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。其次，真正做到曉之以理，動之以情。首先， 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變”要我學”為”我要學”，極大地活躍
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