【正文】 習較認真，對語文學習的興趣深厚。 根據(jù)本班實際情況選擇學習內容和學習方式。 (六)綜合性學習的`教學 充分發(fā)揮學生的主體性。 幫助學生養(yǎng)成良好的文風。 (五)習作教學——根據(jù)學生實際適當調整內容。 (四)口語交際教學 本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。 (2)略讀課文的教學 略讀課文的教學，一是內容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。精讀課文，領悟感情。 (三)閱讀教學 (1)精讀課文的教學 指導朗讀、默讀。 (六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。 (四)強化導學功能，倡導自主合作探究的學習方式，引導學生思考。 (二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。 如學習說明性文章，注重學習一些基本的說明的方法。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。每個單元包括導語、課例、口語交際共設計了八個專題。開展語文實踐活動應該因地制宜，我將根據(jù)實際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。對培養(yǎng)學生自主學習和探究意識以及團結合作的精神都有十分重要的意義。 第三部分：“語文活動” 本冊安排的8次“語文活動”，其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達?？谡Z交際訓練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓練的機會，扭轉語文教學中重讀寫、輕聽說訓練的傾向。口語交際的訓練僅靠積累與運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學生文明和諧地進行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習慣。 第一部分：“口語交際” 本冊的“積累與運用”安排了4次口語交際的訓練。要鼓勵學生采用適合自己的方法學習，通過略讀課文的教學，逐步提高學生的自學能力。教學中，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，借助“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論。 (二)略讀課文的教學： 略讀課文一般內容比較簡單，文字比較淺顯，易于引起學生的閱讀興趣，適于學生獨立閱讀和理解。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。 要加強朗讀的指導和訓練： 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。教學時，要注意把握好“思考與練習”這些特點，充分利用“思考與練習”中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。 繼續(xù)加強詞句訓練： 詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。 六、教學策略 (一)精讀課文的教學： 精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。 積累語言。 習作訓練既是重點，又是難點。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學生有時間和機會練習朗讀。在低中年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。討論問題能講清自己的意思。 能聽懂程度適合的講話并能轉述。學習瀏覽，能根據(jù)需要編寫有關資料。在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。會認83個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。 培養(yǎng)獨立識字的能力。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命先輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。 為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。課文中的生字、多音字均隨課文注音。要求學會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標明。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內容：口語交際、習作、語文活動。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。 三、教材分析 本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共