一年級(jí)小蝸牛教案-文庫吧資料
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 閱讀。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過原來的季節(jié)，看到的都是下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。 ： 第一步，展示優(yōu)秀書寫； 第二步，出示問 題范例，糾正； 第三步，學(xué)生再練寫一個(gè)字。 （2）學(xué)生集體書空、練寫。 “對(duì)”。 葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)， 已經(jīng)已經(jīng)春天； 草莓草莓甜甜， 已經(jīng)已經(jīng)夏天； 蘑菇蘑菇圓圓， 已經(jīng)已經(jīng)秋天； 白雪蓋住地面， 全變?nèi)儾灰姟? 5. 課間操——念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全、 變”等詞。 再次運(yùn)用“借圖猜想”的方法。 小樹 ，已經(jīng)是 了。 ：這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹的圖）下去。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹，還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢。 用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，不僅是本課“借圖猜想”閱讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解。 ，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話。 小樹發(fā)芽了。 三、借助插圖，認(rèn)識(shí)四季 （一）了解樹木的變化，借助拼音、圖片認(rèn)讀部分生字 ：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知道嗎？ 4 個(gè)句子（“芽、全、掉、 滿、碧”都帶注音）： 樹葉全變黃了。 ，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。 ，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地方看圖猜想。 ：我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 ，引出故事 沒有腳，沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。 一年級(jí)《小蝸?！方贪? 教學(xué)目標(biāo)： 、拼音，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“對(duì)、媽”2個(gè)字。 板書（冬天到了，樹葉全掉了。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（ ），爬了好久才爬回來，對(duì)媽媽說（ ）。小蝸牛要回家了，它（ ），終于爬回了家，告訴媽媽（ ）。 ：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（ ）。 ②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：（ ）。 （一）學(xué)習(xí)第一 二自然段 ，運(yùn)用“旁邊”一詞造句。 （四）群學(xué)檢測 ，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字 難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。 三、總結(jié)拓展 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么? 四、布置作業(yè) 抄寫生字 一年級(jí)《小蝸?！方贪? 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子”“王”。 四、課外延伸，激發(fā)想象 鼓勵(lì)學(xué)生說一說，你看到的冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來。 。 三、指導(dǎo)寫字 “對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。 二、讀通課文，感知內(nèi)容 ，講清要求。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、巧用謎語，導(dǎo)入新課 。 ，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。 鞏固練習(xí) 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 課后反思 一年級(jí)《小蝸牛》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 。 2．10個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。 “住、孩、玩、吧、呀、久”等10個(gè)認(rèn)讀生字。 （五）、口頭造句。金文像漩流之形漩
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