20xx年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文實(shí)用教案五篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-15 00:04本頁(yè)面
【正文】 陶?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。 深情范讀，激發(fā)情感。 設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。朗讀、背誦古詩(shī)。 體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《憫農(nóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。 七、積累詞語(yǔ)。 六、指導(dǎo)寫字 隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。 連一連。 (1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫? (2)雨后的樹(shù)林里或草地上還有什么? (3)為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)? 朗讀背誦。 四、朗讀感悟 指導(dǎo)朗讀?！皞恪⒆妗笔瞧缴嘁簟? 借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。 出示課文插圖，感受雨后森林美麗。 難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)。 感受大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《雨后的森林》 [設(shè)計(jì)理念] 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)的好奇心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣 三、鞏固 有感情的朗讀課文背誦課文 四、小結(jié) 五、作業(yè)： 記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。 二、精讀訓(xùn)練 第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義) 第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子) 第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 葉。 南。 二、分析課題 三、初讀指導(dǎo) 范讀課文 自由輕聲讀課文 檢查自學(xué)效果 出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。 正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2 《江南》 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 (示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么，小兔又會(huì)怎樣呢? 三、總結(jié)深化 現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)句話，說(shuō)什么? 戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。 (示圖圖3)對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙) 動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)? 獅子不慌不忙是因?yàn)? 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊? 指導(dǎo)朗讀 他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了!咕咚來(lái)了!” (二)學(xué)習(xí)3—7自然段 聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀4自然段。 ，我嚇得撒腿就跑?？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導(dǎo)說(shuō)到“亂哄哄”)為什么呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)第2自然段 最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)? (示圖1)聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。 朗讀檑臺(tái)賽 齊讀課文 五、指導(dǎo)寫字 出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。
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