在引導(dǎo)學生自讀上下功夫--文庫吧資料
2025-04-13 21:18本頁面
【正文】 愛聽奉承話，會受騙上當；不聽奉承話，就不會上當。狐貍真是個狡猾的壞東西。然后請學生按照學習第一句奉承話的方法自己去分析理解第二句奉承話，弄懂了明明鳥鴉嗓子不好，聲音哇哇叫難聽極了，狐貍卻硬要說烏鴉嗓子真好，叫聲像歌聲一樣動聽，大家都愛聽的原因，是要吃到烏鴉叼著的肉，就得讓它再次得意忘形，張嘴高唱。奉承該怎么突破？首先，示范性地講清最后一次狐貍說的話（奉承話有兩句）中的第一句內(nèi)容。如課文《狐貍和烏鴉》重點部分（狐貍騙取烏鴉嘴里那片肉的經(jīng)過）教學，我采用摘句法，抓能表現(xiàn)寓意的關(guān)鍵句來挖掘寓意的分法。 二、講讀課上，還可以試探性地進行扶放結(jié)合的教學方法，幫助學生舉一反三，觸類旁通，掌握讀書方法。達芬奇之所以后來能畫出不同形狀的雞蛋，說明他接受了老師的幫助，努力訓(xùn)練眼力和繪畫技巧才達到一定的高度。這下，學生很快發(fā)現(xiàn)了形狀不同這個至關(guān)要緊的詞語。 學生舉出許許多多、一張又一張。究竟為什么？這個內(nèi)容就是我們在讀課文中要明白弄懂之處。先讓學生找出達芬奇學畫雞蛋前后不同態(tài)度的詞，有不耐煩、用心這兩個詞。 低年級閱讀的中心任務(wù)是掌握字、詞、句。怎樣培養(yǎng)低年級學生的自學能力？我曾在
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