初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力-文庫吧資料
2025-04-13 21:05本頁面
【正文】 進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動探索。這些方面的短板都很難以有效地幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方向發(fā)展形成推力，整體教學(xué)與測評方面的質(zhì)量較為低下。如果不能很好的解決這種傳統(tǒng)模式下數(shù)學(xué)知識，只運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)中的問題，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與能力以及得到的思維能力的培養(yǎng)，運(yùn)用到社會生活實(shí)踐中來，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義將大大減弱。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要以灌輸知識來作為主要教學(xué)手段，來幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所反映的現(xiàn)實(shí)問題中可以發(fā)現(xiàn)，教師喜歡采用紙筆考試的方式來考察學(xué)生，對于課堂內(nèi)容的掌握情況，以其來作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的能力。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以及思維能力的培養(yǎng)，很大程度上鍛煉了學(xué)生的思維邏輯性以及抽象性，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)的過程中，運(yùn)用所學(xué)到的知識與技能解決生活中實(shí)際的問題，很大程度上延伸到了學(xué)生在學(xué)校之外的發(fā)展情況。通常包括發(fā)散思維、邏輯思維
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