冀教版小學(xué)一年級語文下冊復(fù)習(xí)提要--文庫吧資料
2025-04-13 21:01本頁面
【正文】 的復(fù)習(xí)過程中，一般教師以為，學(xué)生能把字寫對，目標(biāo)就完成了，放松了對生字書寫的規(guī)范要求，這是極其有害的。再如姐、她、好、媽、奶這些字以及綜合學(xué)習(xí)八中的有趣的漢字這類題目，可以由教師先說出范例后，讓學(xué)生歸納，進行分類復(fù)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法。 其次，教師要根據(jù)漢字規(guī)律，教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，運用比較的方法進行復(fù)習(xí)，如綜合學(xué)習(xí)一的我能讀準、綜合學(xué)習(xí)六的有趣的漢字，著重區(qū)別字形和字義。如：教師給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生從本冊教材的生字表中，找出自己認為最容易寫錯、最容易混淆的形近字或音近字，采取同桌、小組的形式進行交流，互相談一談準備用什么方法來記住這些字。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要注意的是，漢語拼音的復(fù)習(xí)不能孤立進行，要把它放到復(fù)習(xí)字、詞、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境中進行，如綜合學(xué)習(xí)二的我能讀準。 在上冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強漢語拼音的鞏固復(fù)習(xí)。 二、抓住點，分類復(fù)習(xí)。 所謂恰當(dāng)，即按照課程標(biāo)準和教材的要求進行復(fù)習(xí)，既不越位，超要求、超范圍，又不要不到位，降低要求。
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