【正文】 的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。 教材借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個商店的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數(shù)量關系。本節(jié)課課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》小學數(shù)學一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學實踐活動課，也就是課本第8687頁的內容。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。） 一年級人教版數(shù)學說課稿 篇4 一、說教材： （一）教材簡析： 《數(shù)學課程標準》指出：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”。（新課標要求學生學習生活中的數(shù)學，在這一環(huán)節(jié)中結合生活實際，設計了開火車的游戲，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。） 認讀分針指在大格刻度上的時間 游戲：開火車。 (3)討論：時針走多少是1時？分針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？ (4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示什么？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？ (5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過刻度1走了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分……1時=60分 (6)學生把結果填在81頁刻度圖 (7)交流記憶法。 （二）合作探究，學習新知 認識鐘面刻度 (1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。接著，我繼續(xù)激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識時間。 發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。 教學重、難點的確定 重點：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間 難點：認識每個大格刻度各代表幾分 針對一年級學生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學法，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學法讓孩子們通過合作交流學會看時間。 能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯，上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。展示學生作品，學生邊展示邊說：我設計的是xxx的圖案按一個x一個x依次重復排列。比如說：我們的桌椅排列，衣服上的圖案。 (2)第二關：涂一涂 課件出示例3，同桌交流，并說一說它是按什么規(guī)律重復排列的，應該怎樣來涂? (3)第三關，猜一猜 課件出示做一做， 把題目改成，猜一猜是什么顏色的? 先讓學生猜，再獨立完成。 讓學生練習說“紅旗是一面紅一面黃重復排列，花是一朵綠一朵紫重復排列……” 闖關游戲 (小朋友們真聰明) 師：你能應用你剛才學到的知道完成下面的闖關游戲嗎?看看誰闖關又快又好，老師就送給他一個紅蘋果。 師：哦，你是從數(shù)量上來觀察的，也就是XXX對嗎? (教師邊說邊板書：XXX) 小結：小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的?；ㄊ前淳G紫、綠紫排列的 師：他是從 生：顏色上觀察的。這樣的設計，從學生角度出發(fā)，充分地調動起學生的學習動機和學習興趣，正確把握學生的起點，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。繼續(xù)讓學生猜下一朵是什么，接著把花全部拉出來，讓學生說一說這些花是怎么排的(一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花……) 師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色。動手操作法。討論交流法?；谝陨侠砟?，我采用了情景導學法，并構建了這樣的教學模式： 1. 創(chuàng)設情景導入，激發(fā)學生興趣 ，進一步認識規(guī)律 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 4. 動手操作，擺出規(guī)律，鞏固發(fā)展 四、說學法 本節(jié)課要讓學生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。 “數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。 三、說教法 在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾