美麗的小路--文庫吧資料
2025-04-13 02:12本頁面
【正文】 心息相通。 （3）帶頭飾小組合作讀，全班評議。 （2）同桌交流讀。 （1）個(gè)人體會(huì)讀。 教師范讀我會(huì)讀中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。） 朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。針對學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。 認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。 再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。 同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＝處熉暻椴⒚闹v故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。 信息資料： 生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。 有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識先、鹿等14個(gè)生字，會(huì)寫先、干等6個(gè)字。 大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。本文格式為Word版，下載可任意編輯
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