【正文】 包圍。生：我也覺得這兩個字難寫。）師：小朋友，你們覺得今天學寫的四個生字哪一個比較難寫，需要老師和同學幫助的？ 生：我覺得“趕”很難寫。）師：前面三個都是前鼻音，注意把它們讀到位，再來一次。（出示四個生字）現(xiàn)在我們要來學寫兩個生字寶寶，我們再來認一認，讀一讀。）師：大吃一驚鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋說——（生齊讀。（生積極地練讀。（出示三句話，其中“咦、呀、天哪！”用紅色顯示）是呀，小路的變化讓小動物都感到驚奇，而且一個比一個驚奇。師：（指著其中讀鹿先生的學生問）鹿先生你為什么發(fā)出“咦”的一聲呢？ 生：原先的小路美美的、香香的，現(xiàn)在變得臟兮兮、臭烘烘的，我也感到很奇怪。師：所以你情不自禁地大叫起來，“天哪！我的美麗的小路呢？”是嗎？ 生：是！師：（指著其中讀兔姑娘的學生問）兔姑娘，我聽到了你發(fā)出“呀”的一聲，你怎么啦？ 生：美麗的小路怎么變得這么臟這么臭，我也感到很驚奇。（一小組學生分角色讀。（生興致勃勃地自 讀、分角色讀，師在學生間指導。）師：老師感覺到了，讓我們一起再來感受一下?，F(xiàn)在，就請你們帶著這種心情好好地再讀讀這句話。生：我很著急。師：小朋友，剛才老師也在用心地聽，你們猜老師聽到了什么？（生齊搖頭）告訴你們吧，老師聽到了小路一陣陣傷心的哭泣聲呢！此時此刻，你的心情怎樣？生：我很難過。生：我看到小路上垃圾堆積如山，聽到了蒼蠅和蚊子的嗡嗡聲。（出示句子）老師請一位小朋友來讀讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊展開想像：你仿佛看到了__________，聽到了________，聞到了____________。（男生齊讀）師：美麗的小路引來了許多動物朋友，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，看看景。（一男生很投入地讀第3自然段，“慢慢地”讀得很有味兒。師：所以要慢一點兒，再慢一點兒，要把美景看個夠。（女生齊讀。師：所以要輕一點兒，再輕一點兒。生：我怕踩壞了路旁的小草。我們一起來贊嘆——（全班學生有聲有色地讀）。（一生有感情地讀）兔姑娘情不自禁地贊嘆——（一女生讀）。生：小路你太迷人了！師：你已經(jīng)被它陶醉了！生：啊，多美的小路??！師：你情不自禁地發(fā)出了贊嘆！師：那一天，兔姑娘和鹿先生從這條小路上走過，它們的心中同樣感受到了小路的這份美麗，所以也情不自禁地發(fā)出了贊嘆。其他小朋友也能這么讀嗎？（生有聲有色地齊讀。師：呀，小路這么美，你能美美地讀讀這一自然段，把小路的這份美麗帶給大家嗎？但老師發(fā)現(xiàn)這一段的句子特別長，特別難讀，現(xiàn)在我們先把它的節(jié)奏讀好。生：粉紅的。師：還有許多好看的顏色，圖上雖然沒有畫出來，但我們還是可以想像到的，比如—— 生：雪白雪白的。生：有桔黃的。師：看上去——生：花花綠綠的，非常漂亮。生：有粉紫的。（生再也無人舉手）師：請小朋友再用心地讀讀這一自然段，你還從哪個詞感覺到小路很美？ 生：（自由讀后）老師，我還從長長的這個詞感覺到小路很美。師：你們真會讀書，有這么了不起的發(fā)現(xiàn)！師：是呀，原先的小路的確很美，美在哪兒呢？請同學看看第一自然段，你是從哪些詞中感覺到的？ 生：我從花花綠綠這個詞感覺到小路很美。你們讀了課文發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：小路開始是干干凈凈的，后來很臟了，后來又很干凈了。師：對極了！它們都是頭上的一部分，都念輕聲，還有像眼睛、耳朵、下巴這些詞兒也都念輕聲，怎么樣，挺有意思的吧?。ㄉl(fā)出會心的微笑。（生加動作讀。（生把“掃帚”的“帚”念成了第三聲）師：“帚”在這里念成輕聲，會更好聽，你試著讀讀看（生再讀掃帚，念成輕聲。（生齊）兔姑娘鴨先生鹿先生。）師：老師發(fā)覺你在打招呼的時候，最后一個字念得輕輕的，很親切。）師：誰能去掉拼音帶讀一次。）師：請大家又整齊又響亮地讀一次。（讀完的請舉手）師：請這一組小朋友開小火車來讀拼讀，并組生字組詞。）師：剛才小朋友們都讀得非常認真，現(xiàn)在，老師就給你們展示本領的機會。二、初讀課文，學習生字師：現(xiàn)在就讓我們踏上這條小路，去欣賞它的美麗吧！請小朋友趕快打開課文翻到第11課，老師先請大家認真地讀讀課文，遇到生字和難讀的句子多讀幾遍，努力把它們讀準確、讀通順。師：再美美地讀一讀。在這條美麗的小路上還有著一個非常有趣的故事呢！這個故事的題目就是——《美麗的小路》，讓我們一起來讀一讀。教學準備：多媒體課件、動物圖片。教學重點：識記生字，有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文?！康诙好利惖男÷贰睹利惖男÷贰方虒W設計企石鎮(zhèn)東山小學 授者：史瑞蘭 通訊員：姚禮光教學目標：認識“先、鹿”等14個生字。把你剛才說的話寫在你的寫話本上吧?！驹O計意圖：通過閱讀，提升學生的閱讀能力和速度，拓展閱讀知識面?！驹O計意圖：通過PPT的展示，學生能直觀的感受到小路發(fā)生的變化，接著通過引申提問，進行情感的升華。PPT出示課后：“讀一讀”，學生感悟句號、問號和感嘆號的不同語氣。”和“可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了?！咳?、精讀解疑，理清內(nèi)涵（14分鐘）分自然段逐段學習，抓住重點字、詞，學生練習有感情的朗讀。指名反饋，教師補充?！驹O計意圖：通過對人物的回顧和詞語的復習，使學生對本課內(nèi)容有所了解，起到鞏固上節(jié)課所學的作用。回憶文中的三個主要人物，PPT相應出示圖片?！窘虒W策略 】