應(yīng)有格物致知的精神導(dǎo)學(xué)案--文庫吧資料
2025-04-13 02:06本頁面
【正文】 于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手，功課成績很好不會(huì)做研究。 9．問：第8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 舉研究竹子證明實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察而是積極的動(dòng)手栽種、研究生長過程、科學(xué)的觀察。證明傳統(tǒng)的中國教育的目的是不正確。這才是格物致知的真正意義。 6. 問：這個(gè)目的與丁教授講的格物致知的目的有沒有一樣？ 不一樣。 4．問：傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？ 可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。 3．問：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出至《四書大學(xué)》丁教授引用“格物致知”的意思是從探察物體而得到知識(shí)。強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對(duì)我們這一代提出希望。 第三層（11～12段）：分
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