樹和喜鵲教學反思部編版參考-文庫吧資料
2025-04-13 02:03本頁面
【正文】 語的意思。讓學生談談自己對這個詞語的理解。在教學過程中我采用借助拼音讀課文、識字、思考問題交流提升的方式進行教學。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關心，我們的生活才會很快樂。課后，李老師告訴我一個想法，我在此記下：要理解鄰居，重點理解鄰，將鄰組成詞語鄰國鄰村，了解了相鄰的含義，然后再理解鄰居的意思。第 二是教學孤單一詞，引導學生關注數(shù)量，關注只有，學生對于孤單的理解很到位，也能通過朗讀體現(xiàn)出來?！ ≌n堂上一開始有學生說與圖一配的是第一自然段，又有另一學生說是第一二自然段，我肯定了第二個學生的回答，指出理由：他還關注到了樹和喜鵲的感受。課文采用三段式結構來寫，都是先描寫一個場景，再用一句話寫出樹和喜鵲的感受。上完后，覺得教學效果較好的有兩處。樹和喜鵲為什么會感到孤單?整堂課學生學習很有熱情
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