20xx燭之武退秦師高二上冊語文教案-文庫吧資料
2025-04-13 01:26本頁面
【正文】 年無獸。君亦詐之而已。其說辭大體可分三個層次，二、三層次中又可各分兩小層意義： 第一小層：不卑不亢，引出話題： 第二小層：分析情勢，說明利害： a. 亡鄭，對晉有利： b. 存鄭，對秦有利： 第三小層：回顧歷史，預(yù)見將來： a. 過去，晉國曾過河拆橋，忘恩負義： b. 將來，晉國必貪得無厭，進犯秦國： 三. 課外閱讀： 晉文公 昔晉文公將與楚人戰(zhàn)于城濮，召咎犯而問曰：“敵眾我寡，奈何而可?”咎犯對曰：“臣聞蘩禮之君，不足于文。 D. 燭之武說秦國退兵的理由一共有兩條。 B. 從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國不相上下。 ② 等到他在東邊把疆土擴大到鄭國，就會再向西邊擴展疆土。 ② 他已經(jīng)在東邊把鄭國作為了它的邊邑，勢必會連續(xù)向西邊擴展疆土。 ② 他已經(jīng)在東邊把鄭國作為了它的邊邑，勢必會連續(xù)向西邊擴展疆土。 ② 等到他在東邊疆土擴大到鄭國，就會再向西邊擴展疆土。 ② 既東封鄭，又欲肆其西封。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。越國以鄙遠，君知其難也。 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。 《燭之武退秦師》同步測試題 一. 基礎(chǔ)學(xué)問： 1. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是( ) A. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還(撤走) B. 夫晉，何厭之有?(厭煩) C. 焉用亡鄭以陪鄰(增加) D. 行李之往來，共其乏困(供應(yīng)) 2. 對下列各句中加點的字詞，解釋不正確的一項是( ) A. 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也(從屬二主) B. 以亂易整，不武(簡單) C. 許之(答應(yīng)) D. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還(戍守) 3. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是( ) A. 吾不能早用子(古代對人的尊稱) B. 夫晉，何厭之有(發(fā)語詞，不譯) C. 闕秦以利晉，唯君圖之(只有) (表示商議?語氣，還是) 4. 選出對下列多義詞釋義有誤的一項。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。 “無禮于晉，且貳于楚也”都是鄭國和晉國之間的“沖突沖突”，秦國為何也來圍鄭? 因為秦晉之好，秦又有往東擴張的野心。而我們今日所學(xué)課文的仆人公可以說同時具備了前面兩人的功效，他三朝老臣卻始終不得重用，他年逾七旬還是一個圉正——養(yǎng)馬的官兒，他須發(fā)蒼蒼步履蹣跚卻保住社稷勸退強兵!他就是：燭之武! 二、解題并整體感知： 文題為“燭之武退秦師”，那么為什么要退?由誰退?怎么退?結(jié)果如何?我們先來看一張當(dāng)時的時局圖。三寸之舌，強于百萬雄兵”。第二課時解決文中消失的各類文言現(xiàn)象，重點解析燭之武的人物形象及燭之武愛國主義精神。 課時：兩課時。 情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護國家平安的愛國主義精神。 燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示。 在誦讀過程中，培育同學(xué)閱讀和理解文言文的力量。以下是整理的燭之武退秦師高二上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考! 《燭之武退秦師》教案 教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021燭之武退秦師高二上冊語文教案 燭之武退秦師是《左傳》里的散文名篇，清人編訂的《古文觀止》將其收錄其內(nèi)，可見其價值非同尋常。而且情節(jié)結(jié)構(gòu)、布局謀取篇也是匠心獨運，堪稱典范。 了解《左傳》這部編年體史書的基本狀況及其在中國文學(xué)史
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