暑期培訓心得體會-文庫吧資料
2025-04-05 22:11本頁面
【正文】 職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設(shè)的重要性和認真履行教師義務(wù)的責任。
都說人的成長是需要引領(lǐng)的，行走于江浙的求學路上，攜“景”賞“趣”，真是其樂也融融埃諸上數(shù)言，并不能綜合所有的感受，待閑暇下來的時候，再續(xù)之。原因很簡單，無論什么時候去拜訪，總能見侯老師書桌上攤開著的書，總能見書旁的手稿。
讀著徐院長的話，心中不免有些慨嘆：是啊，教學者首先應該是為學者。他指出，教師要做視思考、學習成為習慣的人；這樣的人，學習就成為了生活。
景之六：何以為教師？
南京師范大學課程與教學研究所的徐文斌所長，在《教師學習與教師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進行了深入的解讀。因此教師必須是要研究教材，研究課標，要熟知評價的方式方法，從而給學生設(shè)計出最佳的練習方式，這樣的設(shè)計，不是局限于一張試卷的設(shè)計，而是著眼于課標，著眼于課程的。那么做什么題呢？這就要求教師動腦子了。
其實，從另一個角度來說，教師也是要學會命卷的，那就是從“要減負”的角度說。既是如此，那么我們就不能回避考什么，如何考的問題。如果真的是那樣，這位教師肯定會有一種失落感，那就是累沒少受，但是卻成績不佳?！甭牭匠淘洪L說這句話，我趕緊把它記到了本上。只有這樣的“聚焦課堂”，才是真正研究課堂，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。現(xiàn)在想起來，包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi)，我更多的思考的是：這樣的一課書，上得怎么樣；哪里好，有實效；哪里不好，教學不到位……如此看來，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了?！?br /> 關(guān)于“焦點”的重要性，這里自是不言而喻，我不贅述。點連接成線，線組合成立體圖形。
景之四：聚焦課堂
一直說“聚焦課堂”，一直沒有對這四個字做深入的思考，只是潛意識里覺得“聚焦課堂”，就是要深入研究課堂、思考課堂、改進課堂，要將課堂作為教學的根本，發(fā)揮課堂效用，落實課堂效率。只有這樣，我們才能從整體上把握教材，從根本上把握課堂，從全方位認識課程。——單看教材的內(nèi)容，不理解教材的實質(zhì)，這樣的理解是偏頗的。然而，如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析，想必一定會“心中有譜”的。其實，在參賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的。從程院長的話中，我體會到：作為教師，要做研究；研究教材，是基本的研究；把各版本的教材進行比較研究，是必須的研究。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。誠然，眼界的開闊，需要走出去，走過的地方越多，見識也就越多，想法也就越多，靈感也就越多。
景之三：“眼界”與“作為”
“有多大的眼界，決定你有多大的作為”。然而，說過以后呢，我們是不是就此繼續(xù)去思考，去追求一種似乎是永遠追求不到的“完美”呢？也或者，我們是被這“永遠的遺憾”牽絆了吧，追尋完美的腳步不那么堅定，總是走走停停。從于漪老師的課的“遺憾”說中，我感受到了一顆傾心于教學的心靈，感受到了一腔熱衷于課堂的熱情，感受到了一位教師的教育至上的忠誠。于漪老師，是教苑之“大家”，其課堂教學已然成為我們學習的典范之一?！背淘洪L是在進行“專家評價課堂”這一話題時引用的這句話，其意在指出一節(jié)課，無論執(zhí)教效果如何，總還是有可以再改進的地方的。
景之二：課的“遺憾”說
“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，這句話常常被我們拿來一用。但是，情急之中，我們有時候還會有抱怨，有牢騷。我想，這觸動大概是源于特定的場景吧：配合著楊瑞清老師的介紹，屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花，顆顆花苞，真的就像是我們的學生。作為參觀者，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。于是自勉，記得“行知”，記得“堅持”。這些教育思想，行知小學沒有單從理論上做學問，而是一邊研究，一邊踏踏實實的去
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