【正文】 習的主人，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧?！　W生自學能力的培養(yǎng)不是*一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是*著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學能力上得到了長足的進步。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。　　3．在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。三年的實踐也已經(jīng)證明了這一點?！彼珜У陌l(fā)現(xiàn)學習的教學模式不是把學習材料直接呈現(xiàn)給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識，掌握策略，解決問題，這對培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義?！　‖F(xiàn)代認知心理學家J。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練，常規(guī)問題的模式訓練，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉換訓練等。　　在數(shù)學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力?！　?．在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。加深了對問題的理解。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚？這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。　　本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？　　本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？　　對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）　　在這里解釋一下：“數(shù)學摘抄本”有別于“數(shù)學筆記本”，前者的內(nèi)容包括課堂筆記、課后習題、解題技巧、數(shù)學史事、課外閱讀材料的剪抄等等，是受到“語文摘抄本”的啟發(fā)而衍生的產(chǎn)物?！　≌n前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。下面，結合本人的三年的數(shù)學教學實踐，淺談自己的幾點做法。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。高中數(shù)學教學工作總結 篇5　　一、授人以魚，不如授人以漁　　古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！　⊥瑫r我還認識到我有以下不足：①作為一名黨員，沒能發(fā)揮其就應發(fā)揮的帶頭作用；②自己的教育教學理論知識很缺乏；③對于“一專多能”的目標還相差很遠?！　。?）自覺性不高，課后練習不能保質(zhì)保量的完成，有時還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象?！　。?）雖然改了以往的只講思路，不講過程的狀況，上課能夠?qū)⒃敿毜慕忸}過程寫出，但學生在聽課時只顧著做筆記，沒有聽講解方法，以至于思想方法不理解，就不能舉一反三了。我對此分析出幾點原因：　?。?）由于底子薄，而我有時上課選的例題難度系數(shù)比較大，他們難以理解。興的就是聽到學生說他此刻開紿對數(shù)學有興趣了?！　≡诮虒W工作中，我能用心貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展?jié)摿Ψ旁谑孜??！　∪?、我能遵守校園的各項規(guī)章制度，用心參加校園組織的各項活動?！　≡诮虒W活動的設計中，發(fā)覺以概念作為教學的起點的方法，與數(shù)學思維活動的順序相反，絲毫引不起學生的學習數(shù)學的興趣。經(jīng)過學習，我對教學方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學生的主體性，發(fā)動學生主體用心參與教學過程，探討啟發(fā)式教學的有效形式，以“問題”作為數(shù)學的教學起點，順應學生的思維方式進行教學。理論來源于實踐，然而實踐離不開理論的指導。嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師日常行為規(guī)范》，把熱愛教育事業(yè)，熱愛學生的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務。不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)?，F(xiàn)從以下四個方面談談近一年來的狀況。這一年的時間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。在教學上，我花了較多的時間鉆研教材，弄清教材的重點和難點，盡可能的用形象的語言化難為易。一學期來，我的教學工作中取得了一定的成績，個人的教學也有了一點提高，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善，以達到更高的高度為學生更好的服務。　　我上完每節(jié)課后都反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師自身的教學水平提升?！　∪?、完善的課后反思　　看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。在知識點講授完后對先天作業(yè)進行講評，同時增加了一問：探究什么問題與順序有關，什么問題又與順序無關是解決排列組合問題的關鍵。　　問題2：如果競賽選手獲獎后要求拍照紀念，共有多少種排座方式，這個是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導學生閱讀教材。新課引入通過提出：　　問題1：我們班級50名同學中選出5名同學參加數(shù)學競賽有多少種選法？這是什么方面的問題。　　根據(jù)數(shù)學課程的特點，實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法，比如概念性課題，一般采用問題探究式教學方法。在教學中，我注重理清知識的條理和邏輯，堅持每個知識點講清楚，分析透，通過多種方式將課本知識化難為易，不給學生吃夾生飯，增加情景教學，努力增強課堂教學的效果。課后，我認真反思，對每節(jié)課進行了再備課?！　⊥ㄟ^學習，這也為我增加了不少自信?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：　　一、充分的課前備課　　上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，精心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要，因此，我把備課當作關鍵的關鍵。在學校教務處的安排下，這一學期由我負責高二（2）、（4）兩個班的教學工作。高中數(shù)學教學工作總結 篇3　　時間過得真快，轉眼又過了一學期?！　∫陨暇褪俏以诒緦W期的教學工作總結。同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，