語文--促織-文庫吧資料
2025-04-05 22:00本頁面
【正文】 傳聞失實(shí)耶？ 這是跟作者同時(shí)代，當(dāng)時(shí)詩壇的宗師王漁洋，寫在《聊齋志異》手稿本上的一條評(píng)語?！ 《?、作者創(chuàng)作意圖和情節(jié)虛構(gòu)分析 關(guān)于作者的創(chuàng)作意圖： 啟發(fā)提問：同學(xué)們已經(jīng)知道，本文的創(chuàng)作意圖，是借講前朝故事來揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，批判的針芒直指天子。指名學(xué)生，要求流暢地朗讀課文第7段；并用三言兩語說明本文的創(chuàng)作意圖和情節(jié)特點(diǎn)。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 分析創(chuàng)作意圖，情節(jié)構(gòu)思和表現(xiàn)手法；分析作者的思想局限性；補(bǔ)充點(diǎn)作業(yè)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)，進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力。單提“事”，不能完整地反映作者的構(gòu)思思路。細(xì)節(jié)可單獨(dú)成段，也可分屬上下兩段，還可一段包括幾個(gè)細(xì)節(jié)，不要機(jī)械地按自然段劃分細(xì)節(jié)。成名“蟲死子亡”，就是這種矛盾更趨尖銳，別起波瀾的重要標(biāo)志。） 教師的點(diǎn)撥，注意如下幾點(diǎn)： ?。保⒁狻鞍l(fā)展”與“高潮”兩個(gè)階段的區(qū)別?！ 。ㄇ楣?jié)提綱編寫的指導(dǎo)： 具體進(jìn)程：先用幻片放映學(xué)生編寫的兩份提綱，讓同學(xué)們略作評(píng)判，教師簡要點(diǎn)撥：然后教師出示自己所編寫的提綱，供學(xué)生修改自己的提綱時(shí)參照。最后一段是作者評(píng)論，屬作品的附帶部分?！霸囍u”即“試之以雞”、“以雞試之”?！耙棥?，窺視，此處是“看”的意思?！ 、菟荚囍芬砸椫呵耙弧爸贝绑啊?，后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”。 ?、軜I(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算爾！：句中“復(fù)算”，課文注釋“算帳，追究”，細(xì)味“復(fù)”字沒有落實(shí)?！ 、壅雇娌豢蓵裕?，卻不明（是什么意思）。②成然之：成名（認(rèn)為）很對(duì)?！ 、俨唤K歲，薄產(chǎn)累盡：累盡，課文注釋“受累而賠盡”。教師指導(dǎo)，一些簡單的疑難，隨時(shí)個(gè)別解決；困難較大，帶有共性的問題，教師板書，準(zhǔn)備討論答疑?！ 、趯?duì)照注釋逐段通讀課文，畫出不懂的詞語句子?！薄 洞倏棥肥恰读凝S》中的名篇，作者通過寫成
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