課堂教學(xué)對話情況調(diào)查報告-文庫吧資料
2025-04-05 21:46本頁面
【正文】 實提高對話教學(xué)的有效性?！ ∫唬壳皩υ捊虒W(xué)存在的主要誤區(qū) 誤區(qū)一：學(xué)生并非學(xué)習(xí)的主體 標(biāo)強調(diào)學(xué)生的發(fā)展是程的出發(fā)點和歸宿，因此程資的選擇、目標(biāo)的制定、堂對話活動的實施都應(yīng)該以是否促進學(xué)生的發(fā)展為原則?？蓪嶋H教學(xué)中，教師對堂有效對話認(rèn)識還很模糊，很多“對話”仍屬于低效或無效行為。課堂教學(xué)對話情況調(diào)查報告2 著名教育家葉瀾教授曾說過：教學(xué)的本質(zhì)意義是交往與對話。只要學(xué)生不偏離文本，言之成理、能自圓其說，就應(yīng)得到教師的尊重和鼓勵。對同一件事情，就會有各自不同的感受和體會，形成各自不同的見解，進而產(chǎn)生仁者見仁、智者見智的個性化理解。 尊重個性感受。有時教師為了完成自己的教學(xué)預(yù)案，往往慌忙開始而后就匆匆打斷，從而使對話流于形式，根本沒有意義。為使對話充滿靈性，教師要力求話題具有探索性和開發(fā)性，從而使學(xué)生的思維、想像力和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。 設(shè)計有效的對話話題 話題確立的好壞直接影響學(xué)生的積極性能否被調(diào)動起來，進而影響話題能否廣泛而深入地開展下去。教師的評價應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心且充滿新意。教師首先要做個忠實的聽眾，認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)表獨特的見解，營造一個自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?nèi)绨V如醉地探究、體驗、交流，或發(fā)表自己的見解，或補充同學(xué)的發(fā)言，或互相啟發(fā)，或相互辯駁……教師要以欣賞的眼光看、聽，適當(dāng)?shù)刈餍c撥?！ 《?、改進措施 營造寬松民主的對話平臺 營造寬松民主平等的、充滿愛心的課堂氛圍。通過課堂教學(xué)，通過生生之間的差異交流，通過教師的點撥乃至于師生間的對話使學(xué)生獲得自我反思和自我提升的機會。雖然課堂有問有答，但其實質(zhì)卻是教師牽著學(xué)生的鼻子一步一步接近預(yù)先設(shè)計
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1