【正文】 學(xué)和研討活動，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。　　各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。　　挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。　　搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力?！　∩钊虢虒W(xué)實(shí)踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力。　　(四)以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)?！　∶?位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。　　每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐?！　?平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討?！　?每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動?！　⌒〗M研討，確定研究專題。　　一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的`原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。　　主要解決以下幾個(gè)問題：　　樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)　　提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)　　精心設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)　　關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)　　具體措施：　　更新觀念，理解研究內(nèi)涵?！　?三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》　　有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識?！　√嵘n程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。　　充實(shí)我園課程園本化的活動內(nèi)容?！　?二)繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)　　完善我園課程園本化的目標(biāo)體系?！　〔捎米詫W(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的 理論依據(jù)。　　在 教育教學(xué)過程中，進(jìn)行“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和提高?！　≡诼?lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計(jì)和教育行為?！　∪?、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：　　(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))　　(4)教研組計(jì)劃總結(jié)　　為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求?！　?2) 英語教學(xué)活動匯報(bào)。充分挖掘每個(gè)游戲的作　　用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動 幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)?！　?1月份：　　(1)家教園地中開設(shè)“每日一語”及時(shí)與家長溝通，得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。　　(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。研討后總結(jié)活動效果?！　?0月份：　　(1) 積極創(chuàng)設(shè)班級英語角，以充實(shí)區(qū)域活動內(nèi)容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中?！　?2) 準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動中隨時(shí)提醒幼兒用會說的英語交流。　　，組織公開觀摩活動，認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。積極參加英語等級考試。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ)，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高?！　∪?、英語教研課題：幼兒英語教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)　　心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過程。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進(jìn)行口語對話。(5)能用簡單的英語表達(dá)自己的感受。(3)能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學(xué)用語?！　〈蟀啵?1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語指令。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進(jìn)行口語交流。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語。(5)使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應(yīng)?！　〈送猓鶕?jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：　　小班：(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。　　二、英語教研的目標(biāo)：　　幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想： 幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本學(xué)期成立英語教研組，力圖通過一些里有計(jì)劃的組織活動，豐富本園的英語教學(xué)理論與實(shí)踐，豐富教學(xué)手段以次提高英語教學(xué)質(zhì)量。我園子間原來在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱要的實(shí)施要求，引進(jìn)《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí)。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強(qiáng)世界性的合作 ，加強(qiáng)不同文化之間的交流。　　期末物品清點(diǎn)工作?！　〗M織美術(shù)課題教學(xué)活動案例征集活動?！　〗M織參加由教育局開展的檔案整理培訓(xùn)工作和后勤管理培訓(xùn)工作?！　〗M織教師自制戶外活動玩具及演出服裝?！　　！　∈辉隆　∪珗@開展課題抽查工作，相互取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身教　　學(xué)水平的提高?！　〗M織教師體檢?！　「靼嗉墔^(qū)角活動評比活動?！　?、做好學(xué)前教育信息錄入工作?！　∫?guī)范教師備課筆記，指導(dǎo)一日活動安排?！　〗M織召開園內(nèi)第一次教研組長會議，制定學(xué)習(xí)《指南》計(jì)劃。　　組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。幼兒園教研計(jì)劃 篇4　　一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)　　深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量?！　×?、觀賞評析作品：　　為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好?！　∷?、提出作畫要求：　　師：我們在為草莓穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里?　　鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好?　　畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。　　師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去?！　　　∫?、導(dǎo)入活動：　　出示實(shí)物草莓引導(dǎo)幼兒說說這是什么?　　師：你們看今天李老師帶什么來了?(草莓)　　師：你們在什么地方看到草莓，它長在什么地方的?它是什么樣子的?有哪幾種顏色?(引導(dǎo)幼兒說出草莓的外形特征)　　師小結(jié)：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑