【正文】 親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結(jié)合家長開放月這一契機(jī)，按年齡段開展親子活動，小班親子游戲活動，中班親子包餃子活動，大班親子繪畫活動等。為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學(xué)改革，提高幼兒教師的教學(xué)基本功，我園擬開展新教師教學(xué)能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為此，我園高度重視早操活動，科學(xué)編排早操并不斷有所創(chuàng)新。　　。在《指南》的引領(lǐng)下，如何有效組織教育教學(xué)活動，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。　　三、活動對象　　幼兒園全體教師　　四、活動內(nèi)容　　?！　　毒V要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育?！　「鶕?jù)鎮(zhèn)教委辦下發(fā)的《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神，結(jié)合我園實際制定以下方案：　　一、活動時間　　20xx年11月　　二、活動目標(biāo)　　，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。保教工作是幼兒園工作的軸心，而教育科研工作則是教學(xué)工作的核心。（45月份）　　 組織三個年齡班開展教研工作交流，分享教研成果。　　二、研究過程和時間安排：　　 各教研組加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，教研組長組織本組教師重點學(xué)　　習(xí)與本年齡班教研課題密切相關(guān)的教育理論，如美術(shù)教學(xué)的有關(guān)理論和做中學(xué)理論，總結(jié)上學(xué)期教研活動經(jīng)驗，制定本年齡班教研計劃?！　”緦W(xué)期，我們將繼續(xù)上學(xué)期的課題，小班教研課題依然圍繞如何開展多種多樣的游戲活動，開展幼兒美術(shù)教學(xué)的研究，分為：美術(shù)游戲活動情境的創(chuàng)設(shè)、美術(shù)材料的提供、美術(shù)教學(xué)方法的實踐和美術(shù)活動的評價，總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗與嘗試新方法相結(jié)合，以期總結(jié)出一套適合小班幼兒年齡特點的幼兒美術(shù)游戲　　活動方法。小班教研課題：幼兒美術(shù)活動游戲化策略，主要嘗試開展了多種多樣的游戲活動，如沙畫、搖畫、棉簽畫、手指點畫、撕紙粘貼等，同時小班還與大班一起共同開展了作品欣賞、合作美術(shù)活動；中大班以“做中學(xué)”為總課題，重點開展了科學(xué)活動區(qū)材料的提供和小組科學(xué)活動的開展?？偨Y(jié)本學(xué)習(xí)的教研活動。交流手工活動開展情況，對幼兒的智力影響因素的研究總結(jié)。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排實施效果，聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。同時對幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。繼續(xù)開展幼小銜接工作，與家長進(jìn)行溝通交流，向家長宣傳“幼小銜接”的知識，圍繞幼兒適應(yīng)能力的提高建立聯(lián)系和適時反饋?！钡目捶?。制定十一月份教育教學(xué)計劃?！　?本年級組　　教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，圍繞幼兒四種能力進(jìn)行相 關(guān)理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師多種途徑編寫相關(guān)資料。商討十月份教學(xué)安排。每月工作安排?！　⑵匆?、英語貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的拼音、英語環(huán)境。進(jìn)行“快速閱讀與幼兒語言能力發(fā)展”的研究?！　。ㄋ模?、繼續(xù)開展早期閱讀的研究探索工作。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排、實施效果，聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略?！　。ㄈ㈤_展“幼兒園活動整合課程”的研究與實踐。本年級組美術(shù)教師每月底制定下月手工計劃，做好當(dāng)月的手工總結(jié)工作?！　。ǘ⒗^續(xù)探索特色手工活動對幼兒智力因素的影響。　　通過家長會等多種形式與家長進(jìn)行溝通交流，向家長宣傳“幼小銜接”的知識，圍繞幼兒適應(yīng)能力的提高建立聯(lián)系和適時反饋?！　〗萄心繕?biāo)與具體措施：　　“培養(yǎng)幼兒四種能力，做好四個方面的銜接”作為本學(xué)期“幼小銜接”課題研究的重點?！　《?、工作目標(biāo)：　　帶領(lǐng)全體教師利用原有資源優(yōu)勢繼續(xù)探索如何創(chuàng)設(shè)適宜小班幼兒發(fā)展的可支持性環(huán)境；　　帶領(lǐng)全體教師繼續(xù)開展主題教學(xué)—活動中集體活動的設(shè)計和組織的實踐研究；　　三、內(nèi)容與措施　?。ㄒ唬﹥?yōu)勢互補(bǔ)積極探索小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性　　各班繼續(xù)根據(jù)主題、幼兒年齡特點、班級實際情況為小班幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的可支持性環(huán)境，并及時更新，努力做到情境化；　　創(chuàng)設(shè)適宜的自主性游戲環(huán)境，通過隨機(jī)現(xiàn)場診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問題并及時進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動中得到自主性游戲水平的發(fā)展?！　∪鮿荩骸　〗M內(nèi)共有四位成員，一名教師臨近退休；一名教師去年九月份剛上崗；一位教師工作三年；還有一名教師從未擔(dān)任過小班教學(xué)。幼兒園教研計劃 篇3　　一、組員情況分析：　　優(yōu)勢：　　小班組教師隊伍中原有的教師師德良好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)心較強(qiáng)；教師們動手能力較強(qiáng)，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，踏實肯干，積極主動性較強(qiáng)?！　〔扇∽詧蠹油扑]的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師?！　∫龑?dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)?！　∑叫邪嘟萄薪M的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動的設(shè)計與組織方面積累經(jīng)驗?！　≡诼?lián)片教研活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設(shè)計與組織能力?！　W(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理能力。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā) 展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量?！　〖訌?qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量?！　》e累經(jīng)驗，形成個人特色?！　?在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)?！　「黝I(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題?！　×硪环矫婷课唤處煾鶕?jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功?！　〗M織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量?！　±^續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容。　　各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展?！　≡诹私飧髂挲g班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標(biāo)，力求實現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材?！　】偨Y(jié)教研組建設(shè)的成果。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識的 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實效?！　〗Y(jié)合項目研究加強(qiáng)園本研修。　　參與聯(lián)片教研。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大?！　?3)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。 12月份：　　(1) 配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查。　　(2)教研組活動：英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))?！　?3)英語教研組活動(教師英語口語訓(xùn)練)?！　?2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實踐?！　?