小學一年級數(shù)學上冊教案模板-文庫吧資料
2025-04-05 21:40本頁面
【正文】 ，你能從圖中獲取哪些數(shù)學信息?(學生自由說)
追問：你能根據(jù)這些信息，提出哪些用加法計算的問題?
(1)跳繩的有多少人?
(2)參加活動的女生有多少人?
(3)參加活動的一共有多少人?
。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
。
教學重點：理解并掌握加法交換律、結(jié)合律。
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教學目標：
，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律，學會用字母表示加法交換律和結(jié)合律。
四、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們一起學習了什么?你知道了什么?鼓勵學生大膽發(fā)言，及時反饋。
談話：同學們通過剛才的學習，我們又認識了長度單位的二位新朋友毫米和分米，請你把它們與原來學習過的米、厘米一起，排排隊，從大到小排好?引導學生發(fā)現(xiàn)：相鄰單位的進率都是10。(板書1分米=10厘米)
師：畫一條1分米長的線段?
畫后要求在直尺上找一找1分米，讓學生去找一找生活中長約1分米的物體，來幫助學生建立觀念。
師：這也是一個長度單位，你知道它是什么呢。
(1)厘米與毫米有什么關(guān)系?得出1厘米=10毫米。請你在尺子上找一找從哪里到哪里是1毫米?用手比劃一下。
教學過程：
一、復習準備
回憶學過的二個長度單位是什么?比劃一下1米長度和1厘米的長度嗎?
二、教學新知
認識毫米，感受毫米的必要性。
。
教學學法：
。學生鞏固知識和形成各種學習技能需要反復的練習，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。教學時利用直尺，觀看分米、毫米標準的長度，觀察1毫米、1分米的長度，在腦中建立表象，并讓學生用生活中典型的長度幫助學生感悟用心體會。
教學重點：
本節(jié)課的重點是知道分米、毫米這二個長度單位和掌握1米=10分米、1分米=10 厘米、1厘米=10毫米。
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教學目標：
①使學生認識長度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長度觀念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
(2)拼圖比賽：我心中的航天飛機。
全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎?
請試一試吧。
拼一拼，說一說
教師：生活中你喜歡哪些動物?
學生自由說一說。
學生獨立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。
二、自主探索
看一看，拼一拼
教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。
把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
師生都準備一些組合圖形。
，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。寫幾個算式，讓同桌讀一讀，說一說它表示的意思?！北硎境?
……
師：會讀嗎?看看書上規(guī)定它怎么讀?
師：它讀作(眾生接：“8除以4等于2” )。我認為除號能體現(xiàn)平均分的意思，你們看橫線上一點，橫線下一點，多公平!
生：剛才，我是畫一把小刀來表示除法：8 4=2，不過我現(xiàn)在覺得他們的好一些!
師：你也很好!能在交流中欣賞他人優(yōu)點，反思自己，作出明理的決擇。
師(驚訝地)問：你們覺得………
(眾生用掌聲打斷老師的話，為該同學的創(chuàng)意由衷地鼓掌!)
生：我爸爸告訴過我
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