教學(xué)教研教學(xué)總結(jié)四篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:32本頁面
【正文】 為了有效組織教學(xué)管理，開學(xué)初學(xué)校就制訂了《九年級教學(xué)管理工作實施辦法》。三個年級中，作為畢業(yè)年級的九年級管理力度最大，不但教學(xué)副校長督導(dǎo)九年級工作，而且教務(wù)處副主任**同志親自兼任九年級組長。 學(xué)校強化了年級教學(xué)管理?！ 榱耸菇虒W(xué)工作更加明晰化，教務(wù)處實行例會制。不管是月考還是統(tǒng)考之后，都能以年級組為單位認(rèn)真組織教師進行卷面分析，寫出書面總結(jié)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加。本學(xué)期教案作業(yè)檢查中，共評出優(yōu)秀教案七十二人次，優(yōu)秀作業(yè)六十四班次 本學(xué)期組織了包括期中期末統(tǒng)考在內(nèi)的四次大型考試。學(xué)校對作業(yè)要求必須有個性化激勵賞識的評語。教案檢查重點檢查“教學(xué)反思”。每月檢查教案、作業(yè)各一次。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”——對不能堅持使用普通話教學(xué)，存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象等當(dāng)場指出并立即糾正，有些不能當(dāng)場糾正的，過后教學(xué)副校長或者教務(wù)處一定要約談。每天定期和不定期查課相結(jié)合。對于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)實行了跟蹤檢查，不僅重視結(jié)果，更重視過程?！ ∫?、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，積極實施規(guī)范化管理。在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，教務(wù)處發(fā)揚“敬業(yè)、精業(yè)、務(wù)實、高效”的精神，抓常規(guī)落實，抓教研活動，嚴(yán)密細(xì)致，有條不紊，以扎實的工作態(tài)度和風(fēng)格帶動和影響著全體教師教育教學(xué)觀念，煥發(fā)起全體教師的工作熱情和責(zé)任心?！ ? 新課標(biāo)學(xué)習(xí)實踐活動大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團隊力量，促使每個人學(xué)習(xí)實踐?！ ×⒎此肌 ? 青年教師的成長離不開團隊，教研組的重要工作是加強研究團隊，指導(dǎo)團隊建設(shè)。立意和設(shè)計目的明確，課程進行中學(xué)生活動積極，課程程序清楚，很多問題設(shè)計都起到了促動學(xué)生思考的作用?！ ”菊n選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個核心，試圖解決（或著手解決）學(xué)生閱讀能力的問題?！ 〗處熯€要提升自己敏銳把握學(xué)生課堂反應(yīng)的能力，抓住一些學(xué)生提出了但自己并未意識到具有極大價值的問題，去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓課堂生發(fā)出更有探究性價值的問題。課程進行中，巧妙穿插對學(xué)生進行語言鑒賞的訓(xùn)練，落實到位。課堂程序清楚，學(xué)生活動有序，利于提高效率，增加課堂效益?！ ”菊n切入點小，利于調(diào)動學(xué)生，活躍課堂?！ ∷?、參賽及結(jié)果 4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場聽了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見?！ 。ㄈ?zhǔn)備 兩位選手根據(jù)指導(dǎo)組意見，著手立意與設(shè)計。首先總結(jié)分析兩位選手參加組內(nèi)選拔賽的兩堂課，從立意設(shè)計到課堂過程環(huán)節(jié)做了細(xì)致分析?！ ∪?、參賽的組織和準(zhǔn)備 （一）成立參賽指導(dǎo)組 姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音?！ ∮脙芍芙萄薪M會時間，六位青年教師通過賽課方式，每人得到評議分?jǐn)?shù)?！ 。ǘ┙M內(nèi)比賽推薦 根據(jù)各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔。語文組結(jié)合“學(xué)習(xí)實踐新課標(biāo)”活動，迅速反應(yīng)，成立了相應(yīng)團隊，組成了評委組，指導(dǎo)組，立即開展賽課準(zhǔn)備工作。這種研課活動既提高了教師個人的教學(xué)能力，又增強了教師間的凝聚力，使整個教研組成為一個充滿活力團結(jié)奮進的集體。以校為本，注重教研的內(nèi)容和方式，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。組織青年教師開展了板書、硬筆書法、演講等教學(xué)基本功比賽，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。骨干教師負(fù)責(zé)對所帶教師的學(xué)習(xí)、備課、上課等進行具體指導(dǎo)?！ 。?）發(fā)揮骨干力量，起示范引領(lǐng)作用。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，提倡教師主動學(xué)習(xí)?；匦：髮W(xué)校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學(xué)，受益匪淺。 以校本培訓(xùn)為手段，促進師資水平提高 （1）學(xué)校將教師培訓(xùn)納入學(xué)校計劃，采取“走出去”、“請進來”，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，加強與專家對話和橫向交流。開展了“塑師德，正師風(fēng)，律師言，嚴(yán)師行”為主題的系列師德教育
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