【正文】 　　通過觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美?！　〉谖鍐卧鹤哌M(jìn)商場——觀察物體結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的；通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式?！　≡谙到y(tǒng)地調(diào)查活動(dòng)中，獲得初步的數(shù)學(xué)方法研究問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。通過獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗柚延薪?jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正確地求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。應(yīng)用知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)?！　W(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！　〉谌龁卧?繁忙的工地三角形的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗(yàn)證的過程，發(fā)展初步的推理能力。　　在分析解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生編寫信息、整理信息、分析數(shù)據(jù)和嘗試解決問題的能力，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！　≡谔剿鲗W(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。　　第二單元 高速山東乘法運(yùn)算律結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。　　在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取得的值，求含有字母的式子的值?！　≡诮y(tǒng)計(jì)的過程中，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性?！　∏楦信c態(tài)度：　　感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。　　解決問題：　　在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，體會(huì)解決問題策略的多樣化。　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，根據(jù)看到的形狀擺放物體?！　≌J(rèn)識(shí)四種常見的角?！　±斫庑?shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小；理解小數(shù)的性質(zhì)?！　∧軌蛩盟鶎W(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┛偟慕虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：　　結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用?！　。?）、加強(qiáng)反饋，注意因材施教?！　。?）、注意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。　　為了保證上學(xué)期的好成績，改正這些同學(xué)的不足之處，更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭使本學(xué)期成績再上一個(gè)新臺(tái)階，本學(xué)期教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：　　（1）、全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及能力的發(fā)展情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對(duì)癥下藥?！　。?）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。　　總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。年級(jí)內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)，上課思想不集中，個(gè)別學(xué)生甚至根本就不會(huì)聽課、不會(huì)學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績不理想，進(jìn)步不顯著。就智力水平來看，本年級(jí)學(xué)生除少數(shù)學(xué)生以外，接受能力和理解能力都很強(qiáng)，能較快的理解和掌握新知。要通過總復(fù)習(xí)這一單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化；對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力?？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認(rèn)識(shí)。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域分板塊進(jìn)行整理，另一部分是綜合練習(xí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)?！　〉谄邌卧盒』@球隊(duì)—————統(tǒng)計(jì)本單元內(nèi)容較復(fù)雜的平均數(shù)是對(duì)三年級(jí)學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展，可先放給學(xué)生，然后作必要的引導(dǎo)即可；復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可續(xù)接第1個(gè)信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入，直接提供兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而引入對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)和分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。學(xué)生前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）及驗(yàn)算，本信息窗的重難點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活進(jìn)行計(jì)算。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要的意義。　　第六單元：奇異的克隆?！?shù)的加法和減法這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)簡單平面視圖搭建對(duì)應(yīng)的幾何體。對(duì)學(xué)生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對(duì)位置的整理與復(fù)習(xí)，《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。這些內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生有興趣參加活動(dòng)，將調(diào)查活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用小數(shù)及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)開展小課題研究的方法。有五個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊是交流飲食習(xí)慣，提出研究課題；第二個(gè)板塊是制定調(diào)查計(jì)劃；第三個(gè)板塊是調(diào)查編寫資料；第四個(gè)板塊是分析調(diào)查情況；第五個(gè)板塊是形成報(bào)告?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，是教學(xué)的難點(diǎn)。擬通過引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重變化的問題，讓學(xué)生體會(huì)到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對(duì)名數(shù)改寫知識(shí)的學(xué)習(xí)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點(diǎn)確定的，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)必然引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化。通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對(duì)小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：角的度量、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系。通過這些活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，展示了知識(shí)的形成過程，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià)，在觀察，操作、歸納、類比猜測、交流、反思等活動(dòng)中，獲得基本的知識(shí)和技能，發(fā)展了思維能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。　　本綜合應(yīng)用由三個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊是制定活動(dòng)方案；第二個(gè)板塊是數(shù)據(jù)的編寫與整理，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析調(diào)查的結(jié)果，是活動(dòng)的主要部分；第三個(gè)板塊是交流與反思，是本次活動(dòng)的總結(jié)與升華。　　將問題解決與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。消費(fèi)是每一個(gè)孩子，每天都要面對(duì)的事情，一個(gè)小學(xué)生每學(xué)期大約要消費(fèi)多少錢，學(xué)生往往不關(guān)注這方面的事情。　　教學(xué)難點(diǎn)：是乘法分配律的理解和應(yīng)用?！　≡谔剿骱屠斫膺\(yùn)算律的過程中，教材特別注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等方法解決問題，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法?！　”締卧獙⒊朔ǚ峙渎膳c傳統(tǒng)的相遇問題有機(jī)地結(jié)合在一起，合理整合知識(shí)，有利于學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解乘法分配律，提高教學(xué)效率?！　〗滩囊詽?jì)南長途汽車總站和濟(jì)青高速公路為素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)繁忙、高效、快捷的山東公路運(yùn)輸情況有所了解。教學(xué)難點(diǎn)是乘法分配律的理解和應(yīng)用?！　”締卧闹饕虒W(xué)內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。它是對(duì)乘法計(jì)算規(guī)律的概括，是計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的提升?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義?！　”締卧闹饕虒W(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；用字母表示加法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算?！　≌辖虒W(xué)內(nèi)容，合理編排知識(shí)結(jié)構(gòu)。　　通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力?！　§`活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算?！　≡趯?shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法?！　W(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測?！　〗Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類?！　。ǘ┛臻g與圖形經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)識(shí)角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。　　結(jié)合具體情境，通過觀察，類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實(shí)際問題。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。這樣設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生經(jīng)歷、體會(huì)探究問題的歷程是很有益的。　　本冊教材的編寫思路旨在積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)的方式，大膽鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題（或自己設(shè)計(jì)研究方案）、自主探索，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了較大的空間。如，學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律之后，教材迅速提出一個(gè)拓展性的問題：“加法有運(yùn)算律，減法有沒有運(yùn)算規(guī)律呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有結(jié)論展開類推，有利于知識(shí)、能力的升華。又如，教材把“用字母表示數(shù)”安排在加法運(yùn)算律、乘法運(yùn)算律之前，在學(xué)習(xí)運(yùn)算律時(shí)能運(yùn)用字母簡潔表示運(yùn)算律，有效地降低學(xué)生記憶運(yùn)算律的負(fù)擔(dān)，體會(huì)用字母表達(dá)運(yùn)算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的積極性?！　”緝越滩脑趦?yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試?！暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索，向?qū)W生展現(xiàn)了動(dòng)物世界的相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的了解?！　?. 做好期末總結(jié)工作?！　?，上好復(fù)習(xí)引領(lǐng)課?！　×路?第九單元集體備課。　　3. 參加聯(lián)片教研活動(dòng)?！　∥逶路荩骸　?繼續(xù)參與校級(jí)教學(xué)能手的評(píng)選。　　、分析?！　∷脑路荩骸　〉谒摹⑽?、六單元集體備課。　　，參加專題研討?！　??！　。禾崂Ы饣??！　?。讓學(xué)生在經(jīng)歷智慧的挑戰(zhàn)中，獲得知識(shí)的增長、能力的發(fā)展、心理的升華。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)特長，提高學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、審美等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期結(jié)束徒弟要上一節(jié)匯報(bào)課來展示課堂教學(xué)成果。　　加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，有效發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)” 的雙贏激勵(lì)機(jī)制。即：個(gè)人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教。　　以“單元教材”為主要內(nèi)容，每周集體備課一次，做到腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。八是精心進(jìn)行教育教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。六是精心組織考試與評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)。四是精心上課，向40分鐘要質(zhì)量，要效益，努力提高課堂教學(xué)效率。二是精心開發(fā)課程資源。具體做到“八個(gè)精心”?！　〖訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)效率。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、拓寬教學(xué)視野，開放教學(xué)心態(tài)，不斷了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，并結(jié)合四年級(jí)教學(xué)的實(shí)際工作，每人撰寫理論學(xué)習(xí)筆記5000字以上，有價(jià)值的教學(xué)反思10篇以上。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，除了具備一般的教學(xué)論、課程論、兒童發(fā)展特點(diǎn)的知識(shí)，還要有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論的知識(shí)?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)、努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)組內(nèi)互相的聽課、評(píng)課，寫好教學(xué)后記，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，注意從不同的角度分析、評(píng)價(jià)一節(jié)課的得與失，提升教研組活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)學(xué)的教與學(xué)。關(guān)注常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，鼓勵(lì)青年教師的獨(dú)創(chuàng)精神，讓他們在實(shí)踐中豐富積累。教學(xué)中一要求實(shí)，二要有所創(chuàng)新。　　，研究教學(xué)策略，探討教法、學(xué)法，因人施教、分層教學(xué)。作業(yè)布置，練習(xí)題設(shè)計(jì)要精選，要有針對(duì)性，切實(shí)減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。　　2. 認(rèn)真扎實(shí)地開展備課活動(dòng)，組織好集體備課。正常有序地完成學(xué)校安排的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。逐步形成長效機(jī)制，工作盡量做細(xì)、抓實(shí)，教研組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人?！　√剿鳌皩?dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式?！　∷?、研究專題：　　優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！　∫越虒W(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?！　　皟?yōu)秀教研組”稱號(hào)?！　《?、工作目標(biāo)：　　，發(fā)展學(xué)生潛能特長，認(rèn)真組織參加競賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)，爭出成果?！　≌J(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處和科研室教學(xué)、科研計(jì)劃，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)研究，使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。各位教師不能忽視班級(jí)中的尖子生群體，教師可以結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上留給他們發(fā)展的空間，課外可以鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)書本以外的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野、提高思維層次，力求擴(kuò)大尖子生的比例，帶動(dòng)班級(jí)整體數(shù)學(xué)水平的提高。將學(xué)到的新理念、新方法、新手段運(yùn)用與自己的課堂。本期本組肖雪教師還要向大組推薦一節(jié)提高課，反映出本組的集體智慧和研究水平，我們將以務(wù)實(shí)的態(tài)度積極參與，旨在通過這一活動(dòng)提高本組教師的整體教學(xué)水平。教師獨(dú)立擬訂教案初稿，在年級(jí)組說課，由年級(jí)組教師共同商議后由擬訂人進(jìn)行試講。　　除平時(shí)的教學(xué)研究外，本期每位教師都要展示一節(jié)經(jīng)過深入研究的課。　　三、提升教學(xué)研究水平　　本組教師要積極、認(rèn)真地參與到區(qū)級(jí)教研及校本培訓(xùn)中。教研組在單元結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的檢測，并做好質(zhì)量分析加以反饋，以利大家下階段教學(xué)工作的改進(jìn)?！　〕苏J(rèn)真接受校的調(diào)研外，做到教研組監(jiān)控與教師自控相結(jié)合。課后要有點(diǎn)評(píng)，有收獲，也有思考，及時(shí)交流。　　每位教師盡可能聽完本期校內(nèi)每位數(shù)學(xué)教師的研究課，提倡跨學(xué)科聽課?！　〕P試外，還要注意運(yùn)