【正文】 女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，女生對(duì)于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少?！　。?）學(xué)生展示、練習(xí)過(guò)程中過(guò)程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學(xué)生逐一給學(xué)生提供展示與交流機(jī)(至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評(píng)價(jià))，以使之學(xué)生終身受益?！　。?）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí)，重心過(guò)高，導(dǎo)致跨步動(dòng)作有點(diǎn)像跳步動(dòng)作?！　≡诩夹g(shù)動(dòng)作方面　?。?）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí)，時(shí)常會(huì)邁錯(cuò)腳，導(dǎo)致跨步動(dòng)作投籃手配合不協(xié)調(diào)動(dòng)作?！　　跋葘W(xué)后教”的體育教學(xué)模式是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，也是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、反思、改進(jìn)、提升的過(guò)程。　　當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑很多，有些學(xué)生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學(xué)時(shí)雖然考慮了讓這部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)、負(fù)責(zé)各小組的學(xué)練，但在技術(shù)的提升上沒(méi)有制定更高的目標(biāo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的技術(shù)在本次課中沒(méi)有得到很好的提升?！　〗ㄗh：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽打破常規(guī)的思維模式?！　《?、在實(shí)踐中還存在以下幾點(diǎn)不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。也達(dá)到了“會(huì)的不教、不會(huì)的教”教學(xué)精神，大大提高教學(xué)效率?！　≡诜纸M學(xué)習(xí)過(guò)程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學(xué)法，教師不僅注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握學(xué)生的練習(xí)頻次，還注重對(duì)未掌握技能的學(xué)生得到重點(diǎn)的指導(dǎo)，以使每個(gè)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作?！　≡谕黄普n的難點(diǎn)方面，一方面遵循球類教學(xué)的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學(xué)練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點(diǎn)，采用“三步節(jié)奏”教學(xué)法，采用原地跨步、運(yùn)一次跨步、運(yùn)二次跨步、運(yùn)多次跨步、分解教學(xué)，逐步攻破。進(jìn)行慢跑既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來(lái)的分組練習(xí)學(xué)習(xí)的組織打好了基礎(chǔ)。　　整堂課教學(xué)流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度適中，教師臨場(chǎng)組織、指揮得當(dāng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究效果較好、達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)就課后反思的具體情況概況如下：　　一、滿意的地方　　整堂課都將學(xué)生的安全健康放在第一位，采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的合作、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生自信心。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。　　6．　　教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序?！　?．持球突破：交叉步持球突破　　罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則?！　?．行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行低手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃?！　⌒羞M(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)?！　≡诒竟?jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等?！　?．運(yùn)球技術(shù)：包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。以前專門(mén)組織講解規(guī)則，聽(tīng)的時(shí)候都很認(rèn)真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規(guī)。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解?！　≡谶@個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學(xué)生接受的教學(xué)計(jì)劃。所以才導(dǎo)致了，出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問(wèn)題值得我們深思。初中體育籃球教學(xué)反思范文2　　實(shí)踐中總結(jié)發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的教學(xué)中，籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球?！　　稑?biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個(gè)字。知識(shí)每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐。　　四﹑終身學(xué)習(xí)　　所謂的人活到老學(xué)到老，就是說(shuō)人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！　∪p能力為重　　把教學(xué)知識(shí)﹑教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，每一堂課下來(lái)進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力?！　《p師德為先　　從教21年了，我很熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅