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正文內(nèi)容

關(guān)于幼兒園教研計劃匯總6篇-文庫吧資料

2025-04-05 21:08本頁面
  

【正文】 課的準(zhǔn)確發(fā)音,老教師幫、帶新教師的教法。  五、教研工作具體步驟安排:  9月份:  (1) 制定各年齡班的英語學(xué)期計劃?! ≡诎嘀虚_設(shè)英語角,讓孩子多說、多聽?! ?,學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法,點(diǎn)評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足,及時改正?! 。约m正錯誤發(fā)音,加強(qiáng)口語表達(dá)能力?! ∷?、教研工作措施:  1. 有目的有計劃的組織英語教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法,學(xué)法。 幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期,只要引導(dǎo)得法、教育得法,學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。這樣的學(xué)習(xí),思維的理解活動是第一步,英語聽音是第二步,開口誦讀是第三步。舉例說明:我們認(rèn)識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。為了從小讓孩子學(xué)得流暢,我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識事物的同時直接接觸英語,教師不去用語言明示中文意思,而是用形象的動作、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文。  三、 英語學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語言與思維是同步的,而在非母語學(xué)習(xí)中,往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,他們不是直接使用英語思維,而是要把思維變成母語再翻譯成英語。就如,“再見”Bybye. See you later. See you tomorrow。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請來外國友人,讓孩子與國際友人接觸,讓孩子有開口jiao流的實踐。了解交往的背景后,孩子們語言交往的積極性也就提高。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。在閱讀圖書活動中,不管是不是英語圖書,都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容,補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí),對孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實效。如:我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,而后讓能說的開口跟讀、使用,由于每天重復(fù),英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會相互影響,會互相模仿,我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景,豐富在現(xiàn)實情景中直接學(xué)習(xí),力求教無痕跡。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法、游戲法,讓孩子學(xué)的輕松、愉快。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義,便于記憶和積極使用。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明:“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”,同時良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ),我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分,在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高?! ∪⒂⒄Z教研課題:幼兒英語教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論,以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)  心理學(xué)告訴我們,嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦,由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程,嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人,他們是先記憶后理解,先整體后局部的一個過程。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進(jìn)行口語對話。(5)能用簡單的英語表達(dá)自己的感受。(3)能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的  不錯的生活用語和教學(xué)用語。  大班:(1)能完成多個連續(xù)的英語指令。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進(jìn)行口語交流。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語。(5)使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,并能用簡單動作做出反應(yīng)。  此外,根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn),制定分層實施目標(biāo):  小班:(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣,愿意模仿?! 《⒂⒄Z教研的目標(biāo):  幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在:創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式,為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實踐的依據(jù)。在幼兒英語教育方面取得過成績,當(dāng)然也存在不足。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育,“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。幼兒園教研計劃 篇3  新世紀(jì),地球村,都在見證人類社會全球化進(jìn)程的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。  學(xué)年教研工作總結(jié)。  組織對幼兒發(fā)展情況的評估。  5月  小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價。  4月  早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。  為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。  2—3月  組織教師分析調(diào)整、補(bǔ)充新學(xué)期各類計劃的部分內(nèi)容?! ∮懻摚涸鯓映浞掷米匀画h(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?  1月  專題總結(jié),文章交流。  11月  反思:區(qū)級觀摩活動情況?! ÷鋵嵦厣嘁约爸黝}探究活動的實施情況?! ≈贫甓谓萄杏媱?,各班分析具體情況,依據(jù)教育目標(biāo)制定專題計劃和結(jié)對子培訓(xùn)計劃。  四、年段教研專題:  主題探究活動:幼兒園主題式課程的設(shè)計  特色班活動課題:本年段3個班級均定為識字特色班。及時記錄教育教學(xué)中的心得點(diǎn)滴,并于每月月底進(jìn)行交流和探討。  以結(jié)對子的形式,開展“老帶新”的活動,新老教師一起討論,擬定新學(xué)期的培訓(xùn)計劃,共同轉(zhuǎn)變觀念、大膽實踐,提高教育水平。  堅持理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合,采用集中教研和有計劃的自學(xué)相結(jié)合的方法,不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng),并用以指導(dǎo)實際工作,以促進(jìn)教師的發(fā)展。根據(jù)各自的實際,建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī),開展主題探究活動以及特色班的研究活動,充分發(fā)揮年段教研組的作用,使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地。但是,由于城區(qū)人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例,這些幼兒的家長往往忙于做生意,經(jīng)常早出晚歸,較少與孩
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