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正文內(nèi)容

關(guān)于幼兒園教研計(jì)劃匯總6篇-文庫(kù)吧資料

2025-04-05 21:08本頁(yè)面
  

【正文】 課的準(zhǔn)確發(fā)音,老教師幫、帶新教師的教法?! ∥濉⒔萄泄ぷ骶唧w步驟安排:  9月份: ?。?) 制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期計(jì)劃。  在班中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角,讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)?! 。瑢W(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法,點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足,及時(shí)改正。  ,以糾正錯(cuò)誤發(fā)音,加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力?! ∷?、教研工作措施:  1. 有目的有計(jì)劃的組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法,學(xué)法。 幼兒期正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期,只要引導(dǎo)得法、教育得法,學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。這樣的學(xué)習(xí),思維的理解活動(dòng)是第一步,英語(yǔ)聽(tīng)音是第二步,開(kāi)口誦讀是第三步。舉例說(shuō)明:我們認(rèn)識(shí)“banana”時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對(duì)孩子們說(shuō)“banana”。為了從小讓孩子學(xué)得流暢,我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ),教師不去用語(yǔ)言明示中文意思,而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內(nèi)容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文?! ∪?、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語(yǔ)言與思維是同步的,而在非母語(yǔ)學(xué)習(xí)中,往往不少人語(yǔ)言與思維是脫節(jié)的,他們不是直接使用英語(yǔ)思維,而是要把思維變成母語(yǔ)再翻譯成英語(yǔ)。就如,“再見(jiàn)”Bybye. See you later. See you tomorrow。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來(lái)外國(guó)友人,讓孩子與國(guó)際友人接觸,讓孩子有開(kāi)口jiao流的實(shí)踐。了解交往的背景后,孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。在閱讀圖書(shū)活動(dòng)中,不管是不是英語(yǔ)圖書(shū),都可結(jié)合畫(huà)頁(yè)上的內(nèi)容,補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。如:我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳?lè)、體育鍛煉中都用英語(yǔ)口令,讓孩子在教師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意,而后讓能說(shuō)的開(kāi)口跟讀、使用,由于每天重復(fù),英語(yǔ)口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響,會(huì)互相模仿,我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。此外拓寬原來(lái)集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景,豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí),力求教無(wú)痕跡。在集體的情景教學(xué)中我們通過(guò)歌曲法、游戲法,讓孩子學(xué)的輕松、愉快。幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)容易理解其意義,便于記憶和積極使用。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明:“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”,同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ),我們把英語(yǔ)巧妙地融入自然生活環(huán)境中,讓幼兒感到英語(yǔ)就是周圍環(huán)境的一部分,在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高?! ∪?、英語(yǔ)教研課題:幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論,以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)  心理學(xué)告訴我們,嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長(zhǎng)經(jīng)過(guò)大腦,由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過(guò)程,嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人,他們是先記憶后理解,先整體后局部的一個(gè)過(guò)程。(7)愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。(5)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。(3)能聽(tīng)懂并愿意模仿經(jīng)常使用的  不錯(cuò)的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。  大班:(1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。(4)、愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。(2)能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。(5)使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。(3)使幼兒能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令,并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)?! 〈送?,根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn),制定分層實(shí)施目標(biāo):  小班:(1)使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣,愿意模仿?! 《⒂⒄Z(yǔ)教研的目標(biāo):  幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在:創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式,為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實(shí)踐的依據(jù)。在幼兒英語(yǔ)教育方面取得過(guò)成績(jī),當(dāng)然也存在不足。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育,“外語(yǔ)教育從娃娃抓起”已是明智之舉。幼兒園教研計(jì)劃 篇3  新世紀(jì),地球村,都在見(jiàn)證人類社會(huì)全球化進(jìn)程的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇?! W(xué)年教研工作總結(jié)?! 〗M織對(duì)幼兒發(fā)展情況的評(píng)估。  5月  小班段半日活動(dòng)觀摩研討及觀摩后的討論與評(píng)價(jià)。  4月  早操觀摩研討活動(dòng)及觀摩后的討論與評(píng)價(jià)。  為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境?! ?—3月  組織教師分析調(diào)整、補(bǔ)充新學(xué)期各類計(jì)劃的部分內(nèi)容?! ∮懻摚涸鯓映浞掷米匀画h(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?  1月  專題總結(jié),文章交流?! ?1月  反思:區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)情況?! ÷鋵?shí)特色班以及主題探究活動(dòng)的實(shí)施情況?! ≈贫甓谓萄杏?jì)劃,各班分析具體情況,依據(jù)教育目標(biāo)制定專題計(jì)劃和結(jié)對(duì)子培訓(xùn)計(jì)劃?! ∷?、年段教研專題:  主題探究活動(dòng):幼兒園主題式課程的設(shè)計(jì)  特色班活動(dòng)課題:本年段3個(gè)班級(jí)均定為識(shí)字特色班。及時(shí)記錄教育教學(xué)中的心得點(diǎn)滴,并于每月月底進(jìn)行交流和探討。  以結(jié)對(duì)子的形式,開(kāi)展“老帶新”的活動(dòng),新老教師一起討論,擬定新學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃,共同轉(zhuǎn)變觀念、大膽實(shí)踐,提高教育水平。  堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合,采用集中教研和有計(jì)劃的自學(xué)相結(jié)合的方法,不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng),并用以指導(dǎo)實(shí)際工作,以促進(jìn)教師的發(fā)展。根據(jù)各自的實(shí)際,建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī),開(kāi)展主題探究活動(dòng)以及特色班的研究活動(dòng),充分發(fā)揮年段教研組的作用,使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地。但是,由于城區(qū)人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例,這些幼兒的家長(zhǎng)往往忙于做生意,經(jīng)常早出晚歸,較少與孩
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