關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)匯總五篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:07本頁面
【正文】 字、響亮流暢地說話成為各學(xué)科共同的教學(xué)目標(biāo)。繼續(xù)開展以“如何提高課堂教學(xué)效率”為主題的教學(xué)主題活動(dòng)。抓好教學(xué)主題年活動(dòng)與教科研工作。針對(duì)我校流動(dòng)學(xué)生多且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的情況，從培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣入手來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣有了大幅改觀，成效明顯。效率?！ ∵M(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究與落實(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 檢查教師教學(xué)進(jìn)度，督促教師按計(jì)劃、進(jìn)度上課，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 二、常規(guī)管理工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高教學(xué)理論水平。良好的思維一旦形成，后來的成長自然水到渠成。為此，期中能力競賽、各類學(xué)生競賽的選拔都都充分考慮學(xué)生的思維能力。“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考問題、學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，比傳授一個(gè)簡單的知識(shí)更有意義。想明白為了誰，想明白為了誰的什么，活動(dòng)才能有效促進(jìn)學(xué)生的成長?？萍贾?，以“水”為主題，給熱愛科學(xué)的學(xué)生提供體驗(yàn)的平臺(tái)；學(xué)生社團(tuán)的堅(jiān)持開設(shè)，讓學(xué)生在多元接觸中，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己的特長；期末面試班的開設(shè)，讓學(xué)有余力的同學(xué)擺脫枯燥而繁瑣的期末復(fù)習(xí)，通過拓展課程的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，學(xué)校教育不是生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的器件，而是讓學(xué)生的個(gè)性特長充分發(fā)展。抱團(tuán)，既是專業(yè)成長的擇優(yōu)之選，也是心靈慰藉的切實(shí)之需。今天你站在了前面，明天你也會(huì)樂于站在后面。大大小小各種比賽，成績的取得，背后都凝聚了一群人的付出?！ Ｅ嘤?xùn)，我們不再大包大攬，我們請(qǐng)參賽教師自己出練習(xí)題，請(qǐng)參賽教師在教師會(huì)上頻頻亮相。教師基本功競賽，從學(xué)校選拔開始就按區(qū)級(jí)競賽的流程進(jìn)行組織，繁瑣但教師卻能經(jīng)歷更多真實(shí)的磨練。人員的確定、住宿的安排、課務(wù)的調(diào)整……整個(gè)籌辦的過程中，大家相互提醒、相互扶持?！靶訅苯虒W(xué)比賽、“蘇式課堂”教學(xué)比賽、組塊教學(xué)年會(huì)等大型活動(dòng)的承辦，我們并不急功近利?！ 奥钡倪^程。青年教師社團(tuán)建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，社團(tuán)開展的各類活動(dòng)，既有普適性的普通話、鋼筆字等基本技能訓(xùn)練，又有學(xué)科思維的專業(yè)提升。新教師入職前幾年，對(duì)其一生的教育生涯至關(guān)重要，因此在以往新教師磨課的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)各科的區(qū)教研員給予更加專業(yè)的指導(dǎo)。教師的成長就像建造一座房屋，根基的厚實(shí)程度，決定了未來的高度。檢查得少了，就有更多的經(jīng)歷精力去細(xì)致的審視，于是，以往看不見的細(xì)節(jié)逐漸浮現(xiàn)；檢查得少了，就有更多的時(shí)間去正對(duì)性的反饋，于是，匆匆而過的檢查真正成了教師改進(jìn)教學(xué)的標(biāo)尺。教師不再疲于應(yīng)付各種檢查，有了更加寬廣的空間去實(shí)踐自己的教學(xué)夢想?！ 。c(diǎn)定量，針對(duì)性反饋。制卷不再是一個(gè)老師的任務(wù)，而是教研組共同的責(zé)任；制卷不再是簡單的題目堆積，而是教師對(duì)學(xué)科教學(xué)認(rèn)識(shí)的反映。如何使單元練習(xí)卷的研制更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們嘗試共同制卷?！ 《⒔虒W(xué)質(zhì)量：試行減負(fù)增效的新探索 ，使以評(píng)促教更科學(xué)。在這一年中，組塊教學(xué)板塊式微課教學(xué)視頻錄制完成，并逐步推出；組塊教學(xué)專題書稿《文本分類教學(xué)》一書已經(jīng)完稿，發(fā)行并熱銷中。于20xx年12月，又有17所學(xué)校加入到組塊教學(xué)聯(lián)盟的大家庭中。于20xx年1月，正式成立全國組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟，有15所學(xué)校成為聯(lián)盟的第一輪實(shí)驗(yàn)學(xué)校，且影響迅速擴(kuò)大。同時(shí)在相互比較中，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果。語文中繼續(xù)推行學(xué)科交融寫作；語文、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科以“行走在校園”為主題，嘗試合作教學(xué)。永遠(yuǎn)堅(jiān)守在本學(xué)科的一畝三分地中，就看不見更的美好風(fēng)景。教師因成長而收獲堅(jiān)守的動(dòng)力。因此，本學(xué)期，我們積極謀求專業(yè)的介入，打開校本教研更寬廣的空間。在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研整體工作思想指引下，逐步形成新教師磨課、備課組一人一課及“一課三磨”等特色鮮明的教研活動(dòng)。于是，在教學(xué)工作中，我們開始了探索與實(shí)踐。唯有堅(jiān)守，才能踏實(shí)成長?！ ∑鋵?shí)想說的很多，不過還是留待以后慢慢總結(jié)吧。但細(xì)看卷子之后，就不那么意外了，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)惹的禍！ 第三，要培養(yǎng)同學(xué)愛讀書的良好品格，增大課外閱讀量。所謂“授人以魚不如授人以漁”，關(guān)鍵是方法的掌握，讓同學(xué)們通過自己總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)及規(guī)律，使之在做習(xí)題及考試中，以不便宜萬變，避免分?jǐn)?shù)的大起大落。特別要培養(yǎng)他們的合作精神。 首先要進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)們的自學(xué)能力的培養(yǎng)。本學(xué)
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