關(guān)于家訪的心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:07本頁(yè)面
【正文】 ，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。該生表示，以后會(huì)改正自我的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。課后仔細(xì)完成作業(yè)，字寫寫端正。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的同學(xué)，在家里常常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。 解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或同學(xué)的意見(jiàn)表態(tài)，讓同學(xué)盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成果。 湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。 家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長(zhǎng)、同學(xué)在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，共性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。 家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見(jiàn)，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的資料和方法。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段 家訪心得體會(huì)2 自從走上工作崗位，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，已有五個(gè)年頭。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他興奮極了。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自己的言行，得到了同學(xué)的好評(píng)。先對(duì)同學(xué)宣布預(yù)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成果，給老師帶給一個(gè)家訪的良機(jī)。之后家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終同學(xué)也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。作為班主任就應(yīng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。一個(gè)個(gè)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。我透過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)阿。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也心情興奮。如三一班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，他喜愛(ài)打籃球，在場(chǎng)上組織潛力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。多年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是學(xué)困生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。最終經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，這個(gè)同學(xué)也漸漸恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。了解到這種狀況以后，應(yīng)對(duì)同是老師她的父母親，我說(shuō)服了家長(zhǎng)，并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。這個(gè)時(shí)候她又感受到了孤獨(dú)，覺(jué)得在這個(gè)班群眾，她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體，大家好像每一件事都在排擠她，孤立她。 上學(xué)期中期，一三班表現(xiàn)一
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