關(guān)于家訪的心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 的影響。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段 家訪心得體會(huì)2 自從走上工作崗位，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，已有五個(gè)年頭。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自己的言行，得到了同學(xué)的好評(píng)。之后家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終同學(xué)也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。作為班主任就應(yīng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。一個(gè)個(gè)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)阿。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也心情興奮。多年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是學(xué)困生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。最終經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，這個(gè)同學(xué)也漸漸恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。這個(gè)時(shí)候她又感受到了孤獨(dú)，覺(jué)得在這個(gè)班群眾，她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體，大家好像每一件事都在排擠她，孤立她。定期家訪，風(fēng)雨不誤。家庭是第一所校內(nèi)，父母是孩子的第一任老師。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。接下來(lái)在這里給大家?guī)?lái)家訪心得體會(huì)，盼望對(duì)你有所關(guān)心! 家訪心得體會(huì)1 參與工作三十年來(lái)，透過(guò)多次細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地熟悉到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一訓(xùn)練理念，達(dá)成訓(xùn)練共識(shí)、協(xié)調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑之一。 一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué) 家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見(jiàn)，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的資料和方法。多年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，持續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。于是，我就到她家去了解狀況：同學(xué)從小在家備受寵愛(ài)，性格方面雖然開(kāi)朗大方，但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心，所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系特別緊急，最終進(jìn)展到與多名同學(xué)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜愛(ài)與她交往。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，透過(guò)這件事，我從他身上找到了專心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了訓(xùn)練的突破口，我進(jìn)行了家訪。之后，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。專心去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通訓(xùn)練同學(xué)，給同學(xué)自信，期望和熱忱。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助校內(nèi)進(jìn)行家庭訓(xùn)練講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)，并且推舉同學(xué)家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主見(jiàn)家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。同學(xué)也簡(jiǎn)單發(fā)生變化。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家 長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給同學(xué)愛(ài)撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的不足。十年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了務(wù)必成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1