云南的歌會(huì)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 13:11本頁(yè)面
【正文】 者來(lái)自各行各業(yè)，不論男女老幼，全都熱情高漲，六人圍坐一桌，足足有三十來(lái)桌。這是以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。人美，唱出的歌一定會(huì)更美! 山路漫歌是即興的自由歌唱?！ ?二)講析重點(diǎn) 第一步：以四人小組討論的方式，采用比較閱讀，分析比較云南歌會(huì)的三種形式，在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)和寫作手法上的差異?！ ∥沂紫茸寣W(xué)生通讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容，并提出問(wèn)題：“云南的歌會(huì)”有哪三種形式? 學(xué)生通過(guò)初步的閱讀思考，歸納出“山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌”這三種云南歌會(huì)的三種形式?！ 〉谌?、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)導(dǎo)入：我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的： 在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問(wèn)答，游戲傳情?！ 難點(diǎn)]： 品味體會(huì)“山路漫歌”這個(gè)片斷的立體美。而且我們北方的學(xué)生對(duì)云南的民風(fēng)民俗可能存在陌生感，因此，我確定本課的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是： [重點(diǎn)]： 了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。 ?、垠w會(huì)“山路漫歌”的立體美?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn) 基于對(duì)教材的這種認(rèn)識(shí)，本課我確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ①了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。 《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫都各有特寫，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞?！ ≌f(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家!云南的歌會(huì)說(shuō)課稿2各位評(píng)委， 我說(shuō)課的課題是，語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十六課《云南的歌會(huì)》 下面，我將從教材分析，教學(xué)方法、手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明。 七、課堂小結(jié): 通過(guò)本節(jié)課對(duì)課堂內(nèi)容的猜想，并深入文本進(jìn)行學(xué)習(xí)，探討，你收獲了什么?把你的收獲和感觸與同學(xué)們一起交流一下?！ ⊥卣惯w移的環(huán)節(jié)是走出文本的過(guò)程，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求“重視情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向?！ ×?、拓展遷移： 通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)能理解到云南的歌會(huì)是自然地，淳樸的，有活力的，理解到正是這方自然的，淳樸的，有活力的水土養(yǎng)育了這方自然的，淳樸的，有活力的人，這時(shí)教師可以進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，對(duì)于這種自然的，淳樸的，有活力的本色生命的藝術(shù)表現(xiàn)形式，你還知道哪些? 學(xué)生們會(huì)想到以前學(xué)過(guò)的課文《安塞腰鼓》，河南梆子，山東梆子等等，教師給予肯定并補(bǔ)充一些例子，增加學(xué)生的閱歷。同時(shí)在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉了他們的提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教師此時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)，作者想要強(qiáng)調(diào)的東西重點(diǎn)寫，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，環(huán)境起到什么作用呢?在教師的一再點(diǎn)撥下，有的同學(xué)能想到“一方水土養(yǎng)育一方人”作者想要強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用，所以作者重點(diǎn)描寫了環(huán)境?！ W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)法，圈畫出有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句，并通過(guò)誦讀品味，反復(fù)朗讀有關(guān)人物描寫的語(yǔ)段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的感情從而分析出人物的特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的分析人物的方法來(lái)分析人物性格，學(xué)生歸納不全的情況下，教師可以通過(guò)具體的句子適當(dāng)加以引導(dǎo)，從而總結(jié)出可以通過(guò)描寫方法，修飾詞的運(yùn)用，疊詞的運(yùn)用等方法進(jìn)行分析。由于概括內(nèi)容的方法，初三學(xué)生基本都能掌握，讓他們?cè)诒容^中提煉出最簡(jiǎn)潔的答案，并敘述一下概括的方法及注意抓住時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件?！ ∷摹⒄w感知 (一)作者寫了云南歌會(huì)的三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)概括它們的內(nèi)容及其特點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：通過(guò)練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)嘗試猜想課文內(nèi)容，嘗試猜想實(shí)際上就是讓
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