【正文】 具、作業(yè)本要擺放整齊。 (2)老師通過發(fā)校訊通告知其父母的作業(yè)布置情況(父母監(jiān)督)。 (4)對(duì)于老師提出的問題，要積極思考，參與到課堂教學(xué)中，踴躍回答老師提出的問題。 (2)不懂的地方要及時(shí)問老師。 (4)舉手姿勢(shì)：一只手舉起放在桌面上，另一只手平放在桌面上。 (2)看書姿勢(shì)：身體坐直，抬頭挺胸，兩臂微屈，兩手扶書，眼睛距離書大約30厘米。 對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 五、教學(xué)改進(jìn)的方法與措施 認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。 (5)初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣。 (3)養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。能把自己想的說出來，會(huì)說三句完整的話。會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。 ③會(huì)想。 ②會(huì)聽。 ①會(huì)看。 解決問題方面使學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 知識(shí)與技能方面初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法?？傊?，教師的“教”一切都是為了學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下要學(xué)會(huì)自主探究、合作學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，不過都喜歡被表揚(yáng)激勵(lì)。個(gè)別學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不僅自己不能專心而且影響周圍的同學(xué)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。盡自己最大的努力去取得優(yōu)異的教學(xué)成績。在平時(shí)的工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，每天反思自己的不足。 注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。 充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 通過課堂觀察、講解、組織學(xué)生討論總結(jié)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。 經(jīng)歷加減法的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過數(shù)一數(shù)活動(dòng)能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，通過具體情景體驗(yàn)與參與會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，經(jīng)歷數(shù)的分和合的實(shí)踐操作掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，通過讀一讀、寫一寫會(huì)讀寫0—20各數(shù)。難點(diǎn)是進(jìn)位加法，即要學(xué)好湊10法。這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。在10以內(nèi)加減法之后，通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。在10以內(nèi)加減法之前，通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。 培養(yǎng)數(shù)感。 書寫：格式正確，字跡端正、工整。 聽課：坐得端正、認(rèn)真思考、仔細(xì)傾聽別人發(fā)言等。主要任務(wù)有以下幾點(diǎn)： 逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。 一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃5 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。 組織理論學(xué)習(xí)，完成讀書摘抄。 進(jìn)行期末復(fù)習(xí)研討。 六月份： 第八次組內(nèi)集體備課。 第七次組內(nèi)集體備課。(主備：《第五單元元、角、分》) 組織教師參加學(xué)?！叭宸昼娬n堂”系列教研活動(dòng)。(主備：《第四單元100以內(nèi)的加法和減法》) 組織理論學(xué)習(xí)，完成讀書摘抄。 撰寫、上交教學(xué)案例或敘事。 第四次組內(nèi)集體備課。 組織理論學(xué)習(xí)，完成讀書摘抄。(主備：《第二單元：認(rèn)識(shí)圖形》) 組織教師參加學(xué)?！叭宸昼娬n堂”系列教研活動(dòng)。 三月份： 學(xué)習(xí)《溧水教育》2022年第12期的文章《提升教學(xué)品質(zhì)的思考和探索》。(主備：《第一單元：20以內(nèi)的減法十幾減9》) 第二次組內(nèi)集體備課、研討。 四、具體工作安排： 二月份： 制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。通過《基于“核心問題”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐研究》，縮小教師教學(xué)水平之間的差距，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)校名師隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。通過課例研究，對(duì)自己的教學(xué)行為及教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思，不斷研究和解決教學(xué)問題，提高教育教學(xué)能力。教師們還可利用課余時(shí)間查找并學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，在小組教研活動(dòng)中進(jìn)行交流和研討，骨干教師的研究課題可與本課題結(jié)合起來，共同推動(dòng)課題研究的進(jìn)展。為了保證這個(gè)課題深入有效地開展，要求組內(nèi)教師做到以下幾點(diǎn)： 以各種方式展開理論學(xué)習(xí)，提升理性認(rèn)識(shí)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有大量解決問題的內(nèi)容，因此本教研組的教研活動(dòng)更應(yīng)緊緊圍繞“三十五分鐘課堂的研究”為主題來展開，平時(shí)加強(qiáng)日常訓(xùn)練，學(xué)期中認(rèn)真組織全體學(xué)生參與“解決問題能力競賽”。 (三)開展學(xué)科活動(dòng)，營造校園數(shù)學(xué)文化氣息。 ⑵重視平時(shí)單元評(píng)研的實(shí)效。 本學(xué)期，我們要繼續(xù)狠抓平行班的教學(xué)質(zhì)量，為確保教學(xué)質(zhì)量的提升，采取如下措施： ⑴平時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。教師也可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性、綜合性、靈活性、開放性的綜合練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。 設(shè)計(jì)科學(xué)有效的練習(xí)，合理設(shè)置作業(yè)。 OA電子備課系統(tǒng)在個(gè)人主備、團(tuán)隊(duì)備課的前提下，形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，從“他組織”走向“自組織”，使備課過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。平時(shí)研討活動(dòng)中全組教師也可就常規(guī)管理中的教師與學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)等方面存在的問題進(jìn)行交流、探討。 集體研讀教材，細(xì)讀例題編排、練習(xí)編排的特點(diǎn)，正確全面地把握教材編寫的意圖。 “三十五分鐘課堂”教學(xué)競賽。 一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃4 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我一年級(jí)數(shù)學(xué)組教師將以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和《溧水縣普通教育辦學(xué)水平評(píng)估方案》為工作標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，構(gòu)建“精誠”為核心價(jià)值的課程文化，實(shí)踐“精誠管理”造就“快樂教育”氛圍，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平，團(tuán)結(jié)互助、互幫互學(xué)，繼續(xù)以新課程理念為先導(dǎo)，立足課堂教學(xué)，以“三十五分鐘課堂的研究”為活動(dòng)主題，組織本組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)理念，認(rèn)真扎實(shí)地開展好本學(xué)期的教學(xué)、教研工作，在求實(shí)、高效上下功夫，從而有效提升我組數(shù)學(xué)教師的課程理解力和課程實(shí)施力，促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。 備課流程：備課組分工→個(gè)人初備→集體復(fù)備→個(gè)性化修改→組內(nèi)討論優(yōu)化。 每位老師負(fù)責(zé)一課時(shí)的主備，在周一集體備課時(shí)闡述自