20xx詩兩首人教版語文八年級(jí)上冊(cè)教案-文庫吧資料
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 種象征手法，與我們上冊(cè)課本中學(xué)過的《在山的那邊》《行道樹》一樣。第四節(jié)：他回憶他的往事，又想起了那片森林，未選擇的那條路。第三節(jié)：他想留下一條路改日再來走，但路很長很長。第一節(jié)：他站在人生的路口上，他兩條都想去，他看一條路到盡頭。教會(huì)學(xué)生去怎么做。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)?詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。 七、綜合性訓(xùn)練：出然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報(bào)。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。 首先明確概念，再由教師闡述兩者區(qū)別 六、積累聯(lián)想 古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫?！薄柣逅箍啤对娙酥废笠活w山上的風(fēng)信子，被牧人用腳踏了又踏，卻在地上開出紫花。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。 學(xué)生自由回答 五、分清象征與比喻的概念。人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢?明確：見教參“問題研討” 四、感悟哲理學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理? 明確：答案不求一致。明確：佇立(思索)——決定(選擇)——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息 詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。找出詩中最令你感動(dòng)的詩句或詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。介紹詩人：弗羅斯特(18741963)美國詩人，生于加利福尼亞州。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時(shí)還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。 作為作業(yè) 完成 第二課時(shí) 《未選擇的路》教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊課 背誦《假如生活欺騙了你》 交流閱讀普希金詩集的情況。假如生活 捉弄了你，不要 ，不要 ! 。這首詩最美、最吸引人的地方就在這里。 2 、 問：如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義?明確：見教參。在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)。 由教師范讀，再由學(xué)生讀 五、結(jié)合體驗(yàn)，研討問題 問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。 劃分朗讀節(jié)拍。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。 四、寫作背景 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1