20xx蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊括線問題教案文案-文庫吧資料
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 2 、想想做做第2題 講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀(教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。 三、鞏固認(rèn)識，應(yīng)用拓展 1 、想想做做第1題 講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上想想做做的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。在做中學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，欣賞了數(shù)學(xué)的美。 [評：采用小組合作的形式，調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。 學(xué)生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。 講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形。 引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎。 識形體 引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)我們把這一類形體叫做長方體，(出示立體圖形)請你拿出長方體的積木。 提問：小朋友把它們分成了幾類說說為什么這樣分呢。 分一分 講述：我們的小設(shè)計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢 小組合作分一分。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 你們羨慕嗎想不想也造一幢我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎[評：通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞生活中一些美麗的建筑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，初步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 [教學(xué)過程] 一、激趣導(dǎo)入 出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。第3題結(jié)合舊知進(jìn)行練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)生的實踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。其中第1題通過實物和圖形的連線，加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉例得到進(jìn)一步鞏固。如果學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件“美差”去做，這不正是我們最想看到的嗎? 2021蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊括線問題教案文案4 [教學(xué)內(nèi)容] 教科書第26頁的例題，第27頁想想做做的習(xí)題 [教材簡析] 教材先通過學(xué)生合作搭積木，感知不同立體圖形的實物，再從這些不同的立體圖形實物中區(qū)分出長方體、正方體、圓柱和球，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱，初步感知這些形體的主要特征。學(xué)生的合作意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也在不斷增強(qiáng)。而且通過小組之間的交流、啟發(fā)、討論、總結(jié)，學(xué)生的思路被打開了，想法在逐步完善著，學(xué)生個人對最大公約數(shù)算理的理解都會有不同幅度的提升。 課后反思：有的數(shù)學(xué)問題比較復(fù)雜，光靠個人的學(xué)習(xí)，在短時間內(nèi)達(dá)不到好的效果時，教學(xué)時，我讓學(xué)生前后桌組成四人小組，小組中搭配上、中、下三類學(xué)生，由一位優(yōu)等生任組長，組織組內(nèi)同學(xué)討論如下問題：(1)、一個數(shù)的約數(shù)與這個數(shù)的質(zhì)因數(shù)有什么聯(lián)系? (2)、兩個數(shù)的公約數(shù)與這兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)有什么聯(lián)系? (3)、怎樣求兩個數(shù)的最大公約數(shù)? 我們知道“最大公約數(shù)”一課最難理解的就是其算理，我也嘗試過多種不同的教學(xué)組織形式，但無論是老師講解還是學(xué)生看書，給學(xué)生的感覺大多是：太難懂了，算了吧!這時，何不讓學(xué)生討論討論，讓他們把自己的想法在組內(nèi)說說?俗話說：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。 六、課堂作業(yè) 做練習(xí)十四的第11題。 ，學(xué)生口答集體訂正。 四、課堂實踐 ，學(xué)生獨(dú)立觀察看哪幾組數(shù)是第一種特殊情況，哪幾組數(shù)是第二種特殊情況，再解答出來。 (4)嘗試練習(xí)。 教學(xué)難點 正確、熟練地求出兩種特殊情況的最大公約數(shù)。 教學(xué)要求 在知道兩數(shù)特殊關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會用不同的方法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這樣的評價，教師只需適當(dāng)點撥、啟發(fā)，便能讓學(xué)生在被他人肯定的同時得到極大的滿足感，增強(qiáng)學(xué)生主動參與探究的自信心，從而把主動探究學(xué)習(xí)作為自己學(xué)習(xí)生活中的第一樂趣。因此，激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需要，讓課堂成為學(xué)生獲取知識的樂園是我們每位教師應(yīng)努力的方向。 2021蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊括線問題教案文案3 設(shè)計意圖：教學(xué)實踐告訴我們，教學(xué)的成敗，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，在很大程度上取決于學(xué)生的參與程度。 學(xué)生驗證，再交流匯報。 。反襯出長方形內(nèi)角是直角。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時，突出了特征的揭示，怎樣出自學(xué)生自己，而且又是興趣盎然的?
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